economia




CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA (DESCRIPCIÓN)
Los efectos de la depresión sobre todo en los adolescentes son devastadores. El adolescente deprimido tiene un bajo rendimiento escolar, no muestra interés por nada, evita los amigos, se aísla y sobre todo tiene conductas frecuentemente riesgosas que podrían llegar hasta el suicidio.
Lasinvestigaciones demuestran que los cuadros de depresión en adolescentes son más frecuentes entre los trece y los dieciséis años, en ambos sexos. Los jóvenes no tratados pueden tener un episodio depresivo cada seis meses o un año, lo que significa entre seis y doce recaídas durante la adolescencia.
A menudo no hay una causa obvia de la depresión en los adolescentes. El doctor Harold S. Koplewicz, investigadorestadounidense y autor del libro More ThanMoody: Recognizing and TreatingAdolescentDepression ("Más que decaimiento: reconocer y tratar la depresión en los adolescentes"), tiene una teoría que ofrece algunas claves. Dice que entre los 14 y los 17 años el cerebro sufre una "poda" gradual, la cual modifica las conexiones neuronales, elimina células que ya no son necesarias y deja los "caminos" o"redes" que se requieren para el aprendizaje que realizamos como adultos. La ciencia aún debe probar si existe o no un vínculo entre esta modificación cerebral y la depresión, pero esto coincide con las edades en las que se puede apreciar que se incrementan los desórdenes psiquiátricos en los adolescentes.
Pero ante las malas noticias de que los adolescentes frecuentemente están cayendo en cuadrosdepresivos, también hay buenas noticias; puesto que los adolescentes a quienes se les diagnóstica depresión tienen mayores posibilidades de recuperarse que los adultos, y esto se debe a que si la depresión es tratada en la adolescencia, este adolescente en su adultez podrá reconocer mejor un episodio depresivo y le será más fácil eliminar las ideas negativas.
Pero no podemos dejar de lado a losfactores genéticos, que pueden llegar a ser fuertes causantes de la depresión, así pues muchas veces podemos observar que el ambiente puede ser muy positivo, pero la carga genética puede ser tan fuerte que aun cuando haya un ambiente muy favorable, el sujeto puede ser depresivo.
El colegio Uriel García cuenta con dos turnos en el nivel secundario, el primer turno es en el horario de la mañanadonde asisten solo las mujeres, existen 3 secciones del 5 grado en el nivel secundario, el 5to A, B, y C. Por otro lado en el turno de la tarde estudian los varones, en las secciones del 5to A, B, C y D.
Cuando realizamos nuestras prácticas del curso de Psicología Educacional, trabajamos con estas secciones, y por referencia del docente tutor, y la psicóloga encargada del departamento dePsicología, decidimos trabajar con un salón del turno mañana que fue el 5to B (mujeres) donde observamos que existían más indicadores de depresión y el 5to D del turno tarde (varones) donde también se encontró indicadores de depresión a comparación de las otras secciones.
1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cuáles son las características que presenta la depresión en los estudiantes del 5to grado B y Ddel nivel secundario del colegio estatal Uriel García de la ciudad del Cusco en el año 2011?
1.3 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
1.3.1 OBJETIVO GENERAL
Determinar y discriminar las características generales de la depresión en estudiantes del 5to grado B y D del nivel secundario del colegio estatal Uriel García de la ciudad del Cusco en el año 2011.

1.3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Conocer losniveles de depresión más significativos en los estudiantes del 5to grado B y D del nivel secundario del colegio estatal Uriel García de la ciudad del Cusco en el año 2011.
Comparar las características de la depresión de los estudiantes del 5to grado B con las características de la depresión del 5to grado D del nivel secundario del colegio estatal Uriel García de la ciudad del Cusco en el año...