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Comportamiento frecuente en Secundaria

Disciplina escolar: Informe Elton
Comportamientos frecuentes en Secundaria
El Informe Elton ofrece los siguientes datos en porcentajes de las conductas más frecuentes en secundaria según los profesores que entrevistaron y contestaron a la encuesta realizada sobre la percepción de la disciplina escolar de  los profesores.
El comportamiento de losalumnos según la frecuencia con la que aparecen en el aula, conductas que son frecuentes, por orden de mayor frecuencia:
 
-          Consideran que "Hablar fuera de turno” es la conducta más frecuente que aparece en el aula y que impide el buen funcionamiento de la instrucción y la educación, hablar cuando no corresponde: realizar comentarios fuera del tema, hablar en voz alta para que se les oiga,hablar entre ellos cuando se expone un tema, etc.
 
97%  (Porcentaje de profesores que consideran que es la conducta molesta que se da con más frecuencia)
 
-          Posponer o evitar trabajar: olvidarse el material necesario, dar vueltas para iniciar las tareas propuestas aunque no alborote, no iniciar la tarea y esperar sin preguntar o pedir ayudar, retrasar el trabajo que le proponenindividual o en equipo, en general conductas que dificultad el desarrollo normal de la instrucción individual o en grupo.
 
87 % (es la conducta molesta que consideran en segundo lugar)
 
-          Distraer a los alumnos que trabajan, solicitar cosas constantemente para interrumpir a otro aunque lo hagan de buenos modos.
86%
 
-          Llegar tarde a clase, o demorar la tarea por hacerla muydespacio sin dificultades que se lo impidan.
 
82%
 
-          Ruidos innecesarios: golpear objetos, moverse sin necesidad en el pupitre, balancearse en la silla, frotar los pies en el suelo, etc.
 
77%
 
-          Infringir constantemente y de forma voluntaria las normas aunque sean las mínimas
 
68%
 
-          Levantarse del asiento con frecuencia con cualquier excusa
 
62%
 -          Alborotar en general, incitar a jugar en clase
 
62%
 
-          Molestar a los alumnos verbalmente: insultos, palabras soeces
 
61%
 
-          Respuestas impertinentes
 
58%
 
-          Movimientos agresivos hacia los demás: golpear la silla de los demás, empujar la silla del otro, darle golpecitos o malos gestos …
 
42%
 
-          Abuso verbal hacia el profesor 
15%
 
-          Destrucción física de objetos: muebles, tareas escolares, roturas al edificio, etc, …
 
14%
 
Estas conductas molestas son las que ocurren al menos una vez a la semana.  
En la vida del aula la conducta "hablar fuera de turno" es la única conducta del alumno que aparece como un hecho común a diario para la mayoría de los docentes, cuando se les pregunta por ese tipo deconductas y su frecuencia a diario.
Sin embargo, hay una variedad de conductas "menores”, conductas disruptivas, que aparecen a diario, y que unidas al hablar fuera de turno, producen cansancio y desánimo en los docentes: alborotar, no realizar las tareas, posponerlas, hacer el payaso, ruidos innecesarios, etc.
Con menos frecuencia, alrededor de un 40% de profesores comentaron que tenían queafrontar situaciones de peleas y agresiones físicas entre los alumnos en algún momento de la semana.
Un 10% aproximadamente que había sido insultado alguna vez a la semana por algún alumno.
Y un 1.7% de profesores fue objeto de alguna agresión física por parte de los alumnos durante la semana, hay que recordar que las agresiones físicas que comentan los profesores no son directas a ellos, sino queen la mayoría de ocasiones son indirectas, al ir a separa a los alumnos que se están peleando.
Todos estos comportamientos que perciben y viven los profesores en el aula y fuera del aula da una idea de la vida de los Centros escolares y de la vida en el aula. La necesidad de un plan de convivencia es indispensable y necesario, un plan de trabajo y una premisa para elaborarlos y llevarlos a la...