Economia

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ECONOMÍA Y EMPRESA*

Humberto González González

* Fecha de recepción: septiembre 24 de 2004. Fecha de aprobación: octubre 8 de 2004.
118 Semestre Económico, volumen 8, número 15 enero - junio de 2005, Universidad de Medellín.
 ABSTRACT
The traditional approach which the economical theory has given to the company has been from
within the function of production and its derivatives, thefunction of costs, in order to subsequently
situate it in market structures with perfect or imperfect competition, to be able to
recognize its behaviour towards prices, regardless to whether they take these latter or they fix
them.
The situation teaching faces once the students in the classroom come from business administration,
industrial economy, financial engineering, or accounting is tomanage to correctly articulate
what the economical theory says, with company problems on the short and long runs.
Working this relation expounds serious difficulties that were not unfamiliar to the classical
economists nor to those of nowadays. This article aims at introducing what has been said by
the economists who have mostly been interested in this issue; and at producing some reflectionsand suggestions for teaching – the learning of the economical theory for the aforementioned
students, an outcome of the work undertaken in the subject General Economy in the University
of Medellín.
In economical History, the distinction between a capitalist and an enterpreneur has not always
been clear because of the emphasis set on the triad: capital, work, and land. When Walras
introducesthe landlord, this latter is an artifactor of reasoning rather than a nuclear element.
Schumpeter is interested in innovation: this creating creation-destruction bi-polarity.
The neo-institutionalists found an interstice to enter the firm: the costs of transaction. It seems
as though the interprise were a “black safe” for the economist, who knows what comes in and
out of it, but not whathappens inside it.
INTRODUCCIÓN
Una de las ventajas que aporta una práctica
empresarial, tal como está concebida en el
reglamento de la Facultad de Ciencias Administrativas,
es que le permite al estudiante
acercarse al mundo empresarial y poder
preguntarse qué dice la teoría económica
sobre la empresa. Acerca de este punto se
adelantará el presente artículo.
Esto implica revisar lo que en elpasado han
expresado los economistas y lo que dicen
hoy, y sobre estos elementos intentar ver
cómo puede un estudiante mejorar la comprensión
de ese objeto denominado empresa
y el contexto en el cual se inscribe. Como
dice el profesor Gilberto Vásquez, “la
economía es el agua en que navega la
empresa”.
No se entenderá como economía empresarial
lo que suelen traer los manuales que coneste título se encuentran en el universo
bibliográfico, pues lo que hacen estos textos
es trabajar aquellos conceptos económicos
que más se relacionan con la actividad
empresarial, tales como precio, competencia,
oferta, demanda, elasticidad, producción,
coste; pero no se refieren estos libros a lo
que sucede dentro de la empresa. O sea, en
términos de R. H. Coase, se debe distinguir
entremercado (transacciones “instantáneas
y sin cara”) y empresa (contratos de “tracto
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sucesivo” que dan lugar a jerarquía y organización),
que son dos formas de organización
económica.
Regresando al estudiante de práctica
empresarial, lo que se quiere es informarle a
éste que la teoría económica no cesa en su
intento de abrir esa “caja negra” llamada
empresa y que los costes detransacción se
presentan como una vía promisoria para
acceder a este conocimiento.
1. LOS CLÁSICOS
(LA MANO INVISIBLE)
Adam Smith
Adam Smith habla del propietario del capital
que emplea un gran número de
trabajadores, como alguien que busca
obtener la mayor cantidad posible de
producto. Se puede inferir entonces que no
distinguía entre las funciones del empresario
y las del capitalista....
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