economia

Programación didáctica

6

Modelos de mercado

“Raras veces se reúnen las gentes que ejercen el mismo negocio, ni siquiera por diversión o
entretenimiento, pero, cuando lo hacen, la conversación suele terminar en una conspiración contra el
público o en alguna maquinación para subir los precios” (Adam Smith).
El conocimiento del mercado adquirido en la unidad anterior se continúa en Estacon la presentación de los
supuestos del modelo de mercado de competencia perfecta. A partir de este modelo, se analizan otros tipos
o estructuras de mercado en función de la mayor o menor competencia existente, y la capacidad de las
empresas para controlar el mercado y fijar los precios y la producción.
Además de los mercados perfectamente competitivos, en la unidad se analizan los tres tiposo estructuras
de mercado más característicos: la competencia monopolística, el oligopolio y el monopolio. También se
estudian las situaciones de interdependencia empresarial a través de la teoría de juegos como herramienta
que permite dar explicación a múltiples situaciones económicas.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

– Describir las características del mercado decompetencia perfecta, y explicar y representar
gráficamente su funcionamiento.

– Explicar y representar gráficamente las características y
el comportamiento del mercado de competencia
perfecta.

– Describir las características de la competencia
monopolística y del oligopolio, y explicar su
funcionamiento.

– A partir de ejemplos concretos de mercados de
competencia imperfecta, identificar eltipo de mercado,
sus características y su comportamiento.

– Identificar las causas de aparición de monopolios, y
explicar sus características y funcionamiento.

– Comparar los rasgos diferenciales de los distintos tipos
de mercado, elaborando esquemas comparativos de los
mismos.

– Comparar los rasgos diferenciales de los distintos tipos
de mercado, valorando sus ventajas einconvenientes
desde el punto de vista del consumidor.

– Conocer distintas situaciones de interdependencia
empresarial y utilizar la teoría de juegos para encontrar
explicaciones a sus resultados y a su dinámica.
– Utilizar el conocimiento adquirido para interpretar
informaciones extraídas de los medios de comunicación
sobre los distintos tipos de mercados, analizando las
desviaciones que seproducen en la práctica entre el
conocimiento teórico y el mercado real.
– Realizar pequeñas investigaciones sobre mercados
cercanos a los intereses de los alumnos, utilizando
información obtenida de distintas fuentes.

76

– Valorar críticamente las ventajas e inconvenientes de
los distintos tipos de mercado, argumentando, y con
referencias a datos y hechos extraídos de casos reales.
–Comprender la interdependencia de las decisiones
empresariales a través de la teoría de juegos,
analizando ejemplos sencillos de los que se aporten los
datos.

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Al igual que en las dos unidades anteriores, el conocimiento y la valoración crítica de los diferentes tipos de
mercado que se encuentran en la realidad ayudan a los alumnos a conseguir lacompetencia social y
ciudadana, pues se les hace conocedores de las estrategias que las empresas utilizan y las condiciones que
estas pueden aprovechar para llegar a resultados de menor bienestar para el consumidor, para que, con este
conocimiento, los alumnos actúen en consecuencia y, desde un comportamiento ético, su acción individual
favorezca realidades más justas y de mayor felicidad para lasociedad en su conjunto.
A través del análisis de anuncios y diferentes técnicas que usan los creativos de las agencias de publicidad,
podemos desarrollar la competencia cultural y artística, al identificar los valores y elementos artísticos que se
ponen en juego en cada caso para motivar la compra de los consumidores.
Como en todas las unidades, la sección Temas de reflexión y debate ayuda a...