Ed Fisica

“Jugamos a perseguirnos”
Fundamentación:
La educación física se ocupa de la enseñanza de los saberes corporales lúdicos y
motores que construyen los niños del Nivel Inicial. Para esta unidad didáctica, se
tendrá en cuenta las experiencias anteriores que a los niños hayan realizado en el
jardín, para proponer situaciones de enseñanza que los involucren en un clima de
aprendizaje placentero,considerando sus saberes previos. Situaciones que
promuevan aprendizajes diversificados conducidos por el docente, de manera
sistemática e intencional.
Los juegos motores en el Nivel Inicial son contenidos que suponen la enseñanza
de modos de organización, reglas, normas, actitudes, utilización del espacio,
asunción de roles, entre otros.
Estos juegos permiten integrar las habilidades que los niñosprogresivamente
van logrando, junto con los aprendizajes sociales conformando un espacio
favorecedor de la descentración y de la experimentación, en situaciones de
cooperación y oposición.
Los juegos motores que propondremos serán de “persecución” estos son juegos
infantiles que gozan de alta popularidad entre los niños. La persecución puede
ser de uno con todos, todos con uno, entre grupos o bandos;incorporando
diferentes objetos. Estos juegos de persecución, de atrape y manchas son los
juegos por excelencia en tanto tiempo, espacio, transformación, ritmo y reacción,
en el nivel inicial.

Destinatarios
Los destinatarios serán una sala de 5 años. La misma está conformada por 20
niños, 9 son varones y 11 son niñas.
De esta sala 10 niños, ya vienen al jardín desde el año anterior, por ende seconocen entre ellos. Los 10 restantes son ingresantes a esta sala.
La mayoría responde a las consignas dadas por el docente, excepto 2 varones que
se distraen con facilidad y hay que llamarles la atención.
Por momentos puede producirse una situación de pelea en el grupo, pero la
docente interviene como mediadora.
En el aspecto motriz, tienen mayor control y dominio sobre sus movimientos y
mayorequilibrio. ​
Pueden realizar pruebas físicas. ​
Demuestran mayor precisión,
eficacia y rapidez en la coordinación para manipular objetos.
En el aspecto social, consiguen integrarse en pequeños grupos de juego a partir
de un proyecto común elaborando normas de juego propias

Pueden empezar un juego un día y seguirlo otro; o sea tienen más apreciación del
hoy y del ayer.
Tienen capacidad para hablary pronunciar bien.
Pueden transmitir sus sentimientos y pensamientos; acceder al de los otros.
Preguntan para informarse, porque realmente quieren saber.

Objetivos:
Los objetivos didácticos que pretendemos alcanzar con el desarrollo de ésta UD
son los siguientes:
·

​ue los niños aprendan diferentes dinámicas de juego: juegos de
Q
persecución individual y grupal.

·

​ue los niños reconozcan yacepten diferentes roles que irán asumiendo
Q
en el desarrollo de los distintos juegos y tareas.

Contenidos:
- Aprendizaje de diferentes dinámicas de juego: Juegos de persecución individual
y grupal.
- Reconocimiento y aceptación de los diferentes roles que los niños asumirán
paulatinamente en el desarrollo de los distintos juegos y tareas.

Duración y frecuencia:
​

La Unidad didáctica seextenderá a lo largo de un mes y dos semanas. Se
implementará en la mitad del año, luego de haber finalizado el periodo de clases.
Las actividades se realizarán en seis clases, una actividad por semana, durante
30 minutos cada una.

Inicio –
Clase 1

Clase 2

Clase 3

Clase 4

Clase 5

Cierre –
Clases 6

Juegos de uno
contra todos.
Cambio de
roles

Juego de
uno contra
todos y
todos contra
todos.

Juego detodos contra
todos y
todos contra
uno.

Juego de
uno contra
todos y
termina
siendo de

Juego que
comienza
siendo uno
contra
todos, y

Invitaremos a
la sala rosa (4
años).

todos
contra
todos y otro
juego de
uno contra
todos.
Cambio de
roles.

termina
siendo de
todos contra
uno,
Otro juego
de uno
contra
todos.

Juego de
todos contra
uno.

Actividades:
Clase 1: Inicio
Saludaré a los niños en la...