EDU 327 Evaluación De Los Aprendizajes Básica último 1






UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA DE EDUCACIÓN
































SABERES PREVIOS

Para cursar esta asignatura, el participante deberá demostrar conocimientos sobre:
1) La educación en el currículo de la educación dominicana.
2) La base del trabajo del docente en el aula.
3) Los procesos del aprendizaje en el aula.
4) Las unidades deaprendizaje.
5) La planificación de secciones de clases y unidades de aprendizaje.





























































































PRIMERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: 1. Analiza los fundamentos teóricos de la evaluación educativa como categoría de la didáctica y su relación con las demás categorías.UNIDADES
ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3
HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE

14
HEI

RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD I:
Conceptos generales, tipología y objetivo de la evaluación educativa.
1.1. Evaluación Educativa: Importancia, conceptos, características, principios y funciones.
1.2. Los propósitos de la evaluación educativa.
1.3. Tipos o momentosde la evaluación: diagnóstica o de entrada, continua o de proceso y de resultado o sumativa.
1.4. Modelos de la evaluación educativa.



1-Socialización acerca de la importancia de la asignatura, conocimiento del programa de la misma y la metodología de trabajo. Presentación a los y las participantes y el facilitador/a.

2- Lluvia de ideas acerca de los saberes previos relacionados con laasignatura e intercambio de experiencias para aclarar dudas.

3- Reflexión colectiva acerca de la aplicación de los contenidos de la asignatura en el campo laboral de la carrera.

4- Reflexión colectiva acerca de la aplicación de las competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales de la asignatura y su vinculación en el campo laboral de la carrera.

5- Formalización de acuerdos para losequipos de trabajo colaborativo y socialización de indicadores pertinentes a la Producción Final Escrita vinculada a las actividades prácticas.

6- Foro Social: comente acerca de sus ocupaciones y sus perspectivas con la asignatura.

7- Foro de Dudas.


1. Lectura y reflexión de la bibliografía básica orientada y búsqueda en la Web de los conceptos y fundamentos teóricos de la evaluacióneducativa.

2. Sistematización en un glosario personalizado de los principios. funciones, propósitos, tipos o momentos y modelos de la evaluación educativa.

3. Elaboración de un mapa conceptual o mental sobre las características, principios y funciones de la evaluación y su relación con las demás categorías didácticas.

4. Presentación en el foro de debate de la unidad del mapa conceptual omental elaborado para su evaluación integral como ejemplo de actividad evaluativa.















1- Muestra una actitud receptiva ante la modalidad de educación a distancia.

2- Muestra una actitud receptiva ante el programa de la asignatura y su metodología.

3. Evalúa la importancia de la evaluación educativa como categoría didáctica y su rol en el proceso de enseñanza aprendizaje.

4.Sistematiza los fundamentos teóricos de la evaluación educativa como categoría didáctica.











SEGUNDA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

Competencia concreta: Identifica las diferentes tipologías de la evaluación educativa para una selección efectiva de las más apropiadas a las prácticas educativas concretas.


UNIDADES
ACTIVIDADES DE INTERACCIONTUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3
HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE

14
HEI

RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD II:
Tipología de la evaluación.
1.1 La evaluación según su funcionalidad: sumativa, formativa.
1.2. La evaluación según su temporalización: inicial, procesual y final.
1.3. La evaluación según sus agentes: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluacion.
1.5. La evaluación según su...