Edu2

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO

SECRETARÍA DE DOCENCIA

COORDINACIÓN GENERAL DE LA ESCUELA PREPARATORIA

CURRÍCULUM DEL BACHILLERATO UNIVERSITARIO 1991

PROGRAMA DE ESTUDIO

HISTORIA UNIVERSAL

SEGUNDO SEMESTRE

215 HISTORIA UNIVERSAL

PRIMER GRADO

2º. SEMESTRE

TOTAL DE HORAS 65

HORAS TEÓRICAS 28

HORAS PRÁCTICAS 37

VALOR CREDITICIO 9 créditos

ÁREACURRICULAR CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES TIPO DE ASIGNATURA OBLIGATORIA

APROBACIÓN Consejo Académico Sesión del / /

ASESORÍA DISCIPLINARIA

ASESORÍA CURRICULAR

ÚLTIMA ACTUALIZACIÓN Revisión: Marzo, 1999.

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ELABORACIÓN L.E.H. JOAQUÍN HERNÁNDEZ GONZÁLEZ. L.E.H. FERNANDO DÍAZ REYNOSO L.E.H. GABRIEL BUENDIA ARRIAGA PROF. FIDEL MORENO ALPIZAR. REVISIÓN: L.E.H. J. FELIX NATERAS ESTRADA.L.E.H. JOAQUÍN HERNÁNDEZ GONZÁLEZ. L.E.H. FERNANDO DÍAZ REYNOSO

ANTECEDENTES SERIALES Antropología.

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ASIGNATURAS SIMULTÁNEAS Taller de Lectura y Redacción II Métodos y Técnicas de Investigación II. Historia Universal. Álgebra II. Artes Visuales. Filosofía. Fundamentos de la Cognición.

CONSECUENTES SERIALES Historia de México.

UAEM*CGEP*COPLADECUR*EP*1995

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PRESENTACIÓNLa presencia de la Historia Universal en el plan de estudios del Nivel Medio Superior se justifica ya que, como las demás ciencias, tiene interés por conocer un sector de la realidad: éste es el hombre en sociedad a través del tiempo y del espacio. Asimismo permite comprender la actualidad social en que se vive y da al presente una razón de existir mediante el análisis de los problemas económicos,políticos y sociales que afectan al mundo del siglo XX. Para lograrlo es importante reducir la memorización tanto como sea posible, cambiar el esfuerzo que se hace en la memoria por un ejercicio de análisis, no agotar al alumno con muchas fechas y otros datos, aunque en ocasiones se debe recomendar establecer "fechas claves" que sirvan de referencia y permitan relacionar los hechos. Este programapretende que la enseñanza de la Historia Universal sea más analítica y que el alumno participe en mayor grado, a fin de que sea actor de su propia formación. No pretende limitar al profesor y al alumno, sino ser guía con conocimientos mínimos ya que la asignatura es amplia y muy interesante. Abarca el presente siglo debido a que las décadas actuales tienen más repercusión en el presente que siglosanteriores y si se trata de conocer y comprender la actualidad, como establece en una de sus partes la definición de Historia, es necesario se llegue a los hechos recientes. El programa comprende seis unidades partiendo de los aspectos fundamentales de la ciencia histórica hasta los acontecimientos actuales y relevantes del mundo. Cada una de las unidades contiene título, requisitos previos,objetivos de unidad, temas, objetivos específicos y una serie de actividades de enseñanza aprendizaje, las cuales son únicamente a manera de sugerencias puestas a consideración del profesor dada su experiencia y amplitud de conocimientos. Se tiene una bibliografía básica seleccionando la más completa posible y de fácil adquisición y se incluye videografía que se refiere a películas en videocassettealusivas a diferentes temas históricos. Se contará con el apoyo de una antología, que además de poseer la lectura de reforzamiento para cada tema, tendrá una serie de ejercicios y actividades puestas a consideración del maestro para su aplicación. Evidentemente, existe la libertad del maestro para emplear el método que considere más adecuado, pero se insiste recurrir a uno que supere la narración,que descarte el enciclopedismo y el exagerado documentalismo, ya que ésto es la mejor manera de impedir la comprensión y análisis de los hechos. Se debe aprovechar, lo más que sea posible, la actividad en los alumnos y vincularla con la del grupo, que haya mayor colaboración y menos intervención por parte del maestro; su labor como docente debe inclinarse por moderar, inducir y facilitar el 4...