Proyecto Edu2

INDICE
I. DEFINICION DEL PROBLEMA (PUNTO DE PARTIDA Y OBJETIVOS) II
I.I Tema II
I.II Punto de Partida II
I.III Objetivo general II
I.IV Objetivos específicos II
II. INTRODUCCIÓN III
III. MARCO TEÓRICO V
III.I El autismo como una discapacidad V
III.I.I Concepto de autismo V
III.I.I.I Causas VII
III.I.I.II Características del autismo infantil VII
III.I.I.III Tratamiento IXIII.II Natación y natación adaptada X
III.II.I Concepto de natación X
III.II.II Beneficios del medio acuático XI
III.II.III Estrategias metodológicas en las clases en el medio acuático con
autistas XIII
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III.III Programa de Discapacitados de Intendencia Municipal de Montevideo (IMM) XIII
III.IV Conclusión XV
IV. METODOLOGÍA Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES XVI
IV.I Paradigma XVIIV.II Modelo de investigación XVI
IV.III Nivel de investigación XVII
IV.IV Universo y muestra XVIII
IV.V Instrumentos de recolección de datos XVIII
IV.VI Estudio Preliminar: Primer acercamiento al campo XIX
IV.VII Propuesta de análisis de datos XIX
IV.VIII Cronograma de actividades XX
V. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS XIV
VI. ANEXO XVI

I. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA (PUNTO DE PARTIDA Y OBJETIVOS)i.i Tema
La educación física como agente sociabilizador en la 3ra edad y su aporte a el mejoramiento de la calidad de vida.
i.ii Punto de partida
¿Favorece la educación física a aumentar la sociabilización en la 3ra edad y aporta mejoras significativas en la calidad de vida de esta franja etaria?

i.iii Objetivo general
Identificar si la educación física y su práctica, favorece al desarrollo dela integración social en la 3era edad que concurre al Club ATENEO en Piriapolis y si mejora la calidad de vida de esta franja etaria, y como se logra dicha evolución.

i.iv Objetivos específicos
Comprender las características psico – motrices de la población de la 3era edad que concurre al Club ATENEO en Piriapolis
Identificar que habilidades psico – motrices mejoran con la práctica de laeducación fisica en la población elegida.















II. INTRODUCCION
Este es un trabajo de investigación enmarcado dentro del área de la actividad física y salud, y dentro de ella, en la actividad física aplicada: la educación física aplicada a la 3ra edad de un grupo que concurre al Club ATENEO en Piriapolis.
Como sabemos, tercera edad se considera a las personas mayores de 65 años, etapa en la quepara algunos comienza el sedentarismo, la falta de actividad física, el final de su trabajo en algunos casos, la pérdida del ritmo cotidiano laboral y el estado psíquico comienza a jugar en contra para la salud.
Se trata de identificar si favorece el aprendizaje y la práctica de la educación física al desarrollo de las capacidades psico – motrices del grupo de la 3era edad que concurre al ClubATENEO en Piriapolis. Psicológico por la parte de integración social y motriz, a través de las mejoras de las capacidades condicionales con la práctica de la Educación Física.
Comenzaré presentando, las características de trabajo de la Educación Física, su aplicación en el área social y sus aportes a la mejora de la calidad de vida de las personas, para después relacionarla con las característicaspropias de la 3era edad.
El término que vamos a analizar está compuesto por dos partes claramente diferenciadas. Así, en primer lugar está conformado por la palabra educación cuyo origen etimológico se encuentra en el latín educatio que, a su vez, es fruto de la suma del prefijo ex que significa “hacia afuera”, el verbo ducere que equivale a “guiar” y el sufijo –cion que es sinónimo de “acción”.En segundo lugar, está la palabra física que emana del griego y más concretamente de la unión de dos partes perfectamente delimitadas: el término physis que puede traducirse como “naturaleza” y el sufijo –ica que es igual a “ciencia”.
Realizar una definición precisa de la educación física es una tarea ardua. Es que, en el ámbito académico, existen distintas concepciones y enfoques referidos al...