eduación inicial planeación semestral



PLANEACIÓN SEMESTRAL

Programa Educativo:
EDUCACIÓN INICIAL
Período
Del 18 de agosto al 15 de enero.
Curso:
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN INICIAL EN MÉXICO Y EL MUNDO
No. de Unidades de Aprendizaje
3
Docente:
ALICIA LILIA VILLANUEVA MÉNDEZ
Semestre
PRIMERO
Grupo(s)
1
Propósitos Generales
Este curso pretende inducir a los futuros licenciados en Educación Inicial, en el campodel estudio de la Historia, como una disciplina que les permita comprender los procesos históricos de la Educación Inicial en México y el Mundo y su relación con los ámbitos político, social y cultural.
En este sentido el estudiante de Licenciatura en Educación Inicial analizará y problematizará algún tema de su interés, sobre las metodologías que iniciaron la educación inicial y realizarácomparaciones con la educación inicial actual.
Contribuir a desarrollar las competencias docentes cuyo fundamento teórico les permitirá tomar conciencia de la importancia del desarrollo histórico de la educación inicial en México y el mundo,
Competencias del perfil de egreso a las que contribuye el curso
Competencias del curso


Aplica modelos y metodologías de la educación inicial enmarcadosen la legislación, leyes y reglamentos vigentes para contribuir a los procesos de formación de los niños y niñas de 0 a 3 años de una manera crítica, creativa, empática y con disposición a los cambios existentes.
Usa las TIC´s como herramienta de enseñanza y aprendizaje.
Realiza investigación educativa sustentada en una cultura social y humanística, practicando una actitud ética, abierta yflexible para desarrollar un proceso permanente de mejora continua en su actividad profesional

Establece relaciones entre distintas aportaciones sobre educación inicial siglo XVII, XVIII, XIX y XX y contenidos del modelo de atención integral actual, para realizar planteamientos distintos y actuales que respondan a las necesidades y características psicoafectivas, psicosociales, cognitivas ypsicomotoras de los niños y niñas de 0 a 3 años.
Utiliza medios tecnológicos y fuentes de información disponibles para mantenerse actualizado y elaborar investigaciones relativas al trabajo docente, desde el siglo XVII hasta el XXI.
Asume críticamente su ejercicio profesional en el marco normativo con una actitud de tolerancia y colaboración en la convivencia con los miembros de la comunidadeducativa.
Reconoce la importancia de su función social para desarrollar una profesión docente con ética, considerando el contexto histórico- social, principios filosóficos y valores en que se sustenta la educación inicial.
Vinculación con otros cursos:
Trayecto Formativo: Sociocultural.
Comunidad y educación, Los derechos humanos y de la infancia, Educación incluyente en edad temprana, Formaciónciudadana, Políticas públicas y educación, Gestión y administración en la educación inicial.
Sugerencia de Evaluación:
Trabajo en grupo 20%.
Trabajo autónomo 20%.
Examen 50%.
Actitud 10%.

Unidad de aprendizaje: I
Se pretende que las alumnas revisen los primeros precursores de la Educación Inicial tanto de Europa como en América Latina, así también revisar cómo eran educadas las mujeresde esos siglos, porque eran ellas las principales educadoras de sus hijos.
Es importante que las estudiantes se apropien de los conceptos como espacio, tiempo, continuidad, permanencia, ruptura,
coyuntura y causalidad.
Competencias a desarrollar con la unidad de aprendizaje:
Se pretende ofrecer a las alumnas un panorama general de los inicios de la Educación Inicial, desde el siglo XVIIhasta el XXI en el mundo y por supuesto en nuestro país. Para que realicen comparaciones e identifiquen las formas de enseñanza para el desarrollo psicoafectivo, psicosocial, cognitivo y psicomotor de los niños y niñas de 0 a 3 años.

Metodología de aprendizaje:
¿Cuáles son los primeros precursores que se interesaron en la Educación Inicial del mundo y en México?
¿Cuáles son las principales...