Eduacion Argentina

1. Estado Sociedad y Educación en la Argentina de fin de siglo

Consignas
2. ¿Cómo define el autor la relación Estado-Sociedad-Educación en la Argentina?
3. Qué se entiende por Estado Oligárquico liberal, Estado Benefactor, Desarrollismo
4. ¿Cuáles fueron las causas de la crisis del Estado Benefactor y del pesimismo respecto de la educación?
5. Qué se entiende por: Educación para laliberación, Educación por el orden, Educación para la democracia
6. ¿Cuál es la denominada "década perdida"?
7. ¿A qué se denomina "Estado Post-Social"?
8. ¿Cómo se considera al Sistema Educativo en esta estructura de Estado?
9. La concepción de la educación en la historia argentina previa a 1880
10. El Estado y la educación
11. Bibliografía
12. Referencias
Consignas
1) ¿Cómo define el autor larelación Estado-Sociedad-Educación en la Argentina?¿Qué rol cumplió la educación como articuladora de dicha relación?
2) Que se entiende por:- Estado Oligárquico liberal - Estado Benefactor- DesarrollismoUbicar temporalmenteExplique el rol de la educación en lo político y en lo económico en cada modelo de Estado.
3) ¿Cuáles fueron las causas de la crisis del Estado Benefactor y del pesimismorespecto de la educación?
4) Sintetizar que se entiende por:- Educación para la liberación- Educación por el orden- Educación para la democracia
5) ¿Cuál es la denominada "década perdida"? ¿Cuáles son las causas de tal caracterización?
6) ¿A que se denomina "Estado Post-Social"?
7) ¿Cómo se considera al Sistema Educativo en esta estructura de Estado?
¿Cómo define el autor la relaciónEstado-Sociedad-Educación en la Argentina?
La finalización de la gesta emancipadora en América Latina no tuvo como correlato inmediato la constitución Nacionales.
El proceso de "estatidad" en nuestro país a diferencia de los europeos tuvo características marcadamente diferenciales, pues se desarrolló en contextos sensiblemente distintos. En el caso Europeo las constituciones se convierten en el "punto departida de toda evolución". En el caso de nuestro país, la Constitución "es un programa por realizar, una ambición por cumplir"Pero la característica más distintiva del proceso latinoamericano con referencia al europeo estuvo vinculada a las condiciones de los actores sociales. En primer lugar, la sociedad civil aun no había adquirido el carácter de "sociedad nacional" con anterioridad alsurgimiento del Estado. En segundo lugar, el Estado tiene un peso más significativo en Europa.
El estado determino fuertemente la sociedad, apareciendo como modernizadora, revolucionario, transformador o garante de un orden represivo, pero en todos los casos con una gran influencia sobre la sociedad.
Por último, una de las principales características entre la relación Estado- Sociedad- Educación fue quesurgió el Estado en la región. En cada periodo histórico esa relación se articulo en torno a modelos educativos dirigidos a atender las prioridades sociales definidas como tales por quienes tuvieron a su cargo la conducción del aparato estatal. Estos modelos también condicionaron las demandas y las características de la participación de la sociedad en el proceso educativo.
Qué se entiende porEstado Oligárquico liberal, Estado Benefactor, Desarrollismo
Estado oligárquico-liberal: se consolido como una organización donde solo tuvo posibilidad de participar el sector dirigente de la sociedad. Este grupo estuvo constituido por una alianza entre los productores de bienes para el mercado internacional, exportadores e importadores y financistas.
El modelo político continuo siendo muyrestrictivo, que se baso en el concepto alberdiano de amplias libertades civiles y restringidas libertades políticas. Este modelo, encontró en la educación el mecanismo más idóneo para integrar y modernizar las sociedades. En este marco, el sistema educativo se constituyó con características fuertemente "estatistas y centralizadoras".
La función encomendad al sistema educativo en sus orígenes estuvo...