eduacion inclusiva

ENSAYO


NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON PROBLEMAS DE CONDUCTA.


CURSOS DE ACTUALIZACIÓN
EDUCACIÓN INCLUSIVA II






ELABORO:
PROF. FRANCISCO SÁNCHEZDELGADO


INTRODUCCIÓN

En las escuelas donde trabajamos se detecta, evalúa y se atiende a diversos alumnos que presentan necesidades educativas especiales asociadas a una discapacidad o sindiscapacidad, así como alumnos con aptitudes sobresalientes.
Pero se ubican en los diferentes grupos, alumnos que presentan o representan problemas para el maestro, y sin estar definidos como alumnos quepertenecen para su atención a educación especial, presentan fuertes problemas de conducta, pues se les dificulta aceptarse a sí mismo, relacionarse con sus compañeros, padres y maestros de formapositiva, así como tener iniciativa para realizar actividades afectivas, psicomotrices y cognitivas de aprendizaje, sin frustrarse y presentar conflictos emocionales.
Por otra parte estos niños molestana sus compañeros, son groseros, rebeldes, mal hablados, berrinchudos, no quieren realizar actividades ni en la escuela y tampoco en casa.
Todo esto generado por la falta de atención positiva de lospadres, los problemas sociales, una familia disfuncional, el contexto en que viven y la carencia o ausencia de valores.
Con demasiada frecuencia no se tienen opciones de atención para ellos en lasescuelas, y pues se les canaliza al área de psicología, o se busca la forma de cambiarlos de escuela o expulsarlos.
Dicho problema es más frecuente en niños que en niñas, en ellas, las manifestacionesson menos agresivas y tienen a ser violación de las normas, mentiras y conductas sexuales promiscua en la adolescencia.


DESARROLLO.

En la bibliografía analizada se define como niños contrastornos de conducta.
A los niños que se portan bien en casa, pero se les dificulta adaptarse a entornos nuevos;
Los niños que presentan trastornos negativo desafiante o conducta antisocial:
Los niños...