Eduacion no directiva











BLOQUE II
BLANCA CONTRERAS, MARTA BLAZQUEZ Y MARIA GONZALEZ ALGARA
1º Ed. Infantil. Trabajo Autores (A.S Neill, Aida Vásquez y Michel Lobrot)
Profesora: Dori Gamazo. Año 2011-2012
Materia: Teoría e historia de la educación infantil.





1. BIOGRAFIAS DE LOSAUTORES (1-2)


2. IDEA CENTRAL DE LOS AUTORES (2-3)


3. ANTECEDENTES DE LOS AUTORES (3-4)


4. ¿QUÉ PLANTEAN? ¿CUÁL ES SU PROPUESTA?(4-6)


5. TEORIA Y DESARROLLO (6-8)


6. ¿CÓMO LO PRACTICA…? SU EXPERIENCIA…(8-9)


7. VIGENCIA O APLICABILIDAD (9-10)


8. COMPARACIÓN ENTRE AUTORES (10)




A.S NEILL: Fue un pedagogo que nació en Forfar (Escocia) en 1883 y murió el 23 deseptiembre de 1973. perteneció al seno de una familia numerosa de una estricta y puritana educación calvinista. Era hijo de un maestro de escuela pero no se lo consideraba lo suficientemente capaz para ser enviado a una escuela secundaria y comenzó a trabajar a los 14 años. Años después retomó los estudios y a la edad de los 25 años completó su educación formal en la universidad de Edimburgo.Comenzó a escribir sobre temas educativos en la revista de “New Era” y trabajó en escuelas de Escocia. En 1921 trabajó como maestro en Alemania y tenía su departamento de Auslander con niños de diferentes países de Europa. Durante la primera Guerra Mundial es llamado a filas publica su primer libro “Diario de un maestro rural” incursiona en periodismo con temas pedagógicos. En 1924 vuelve aInglaterra, y alquiló una casa en Lymes y empieza a recibir alumnos inadaptados que eran rechazados en otras escuelas. Vencido el contrato de alquiler decide encontrar un alquiler para los 27 alumnos que tenía entonces. En el pueblo de Leiston, Suffolk crea SummerHill (la colina del verano)



MICHEL LOBROT: Nacido el 22 de enero de 1924 en París. Lobrot es resultante de una familia de médicos porparte materna y comerciantes por parte paterna. Recibido de la agregación de filosofía, en 1966 publicó un libro titulado “La pedagogía institucional”. A partir de este tiempo trabaja en América latina y en España, en este tiempo él introdujo sus métodos de grupo, inventó el método de la no directividad interesada, por el cual él se salda de Carl Rogers. Obras de aportaciones: investigaciones en lapsicología y antropología, organiza reuniones gratuitas para que tenga una perspectiva militante, enseña la psicología del niño en el centro nacional de pedagogía. Su pedagogía lo pone en con conflicto con otros autores y su actividad principal se da en los años 90. Fue profesor emérito en la universidad de París en el siglo XVIII. Filósofo, psicológico y etnólogo francés. Cofundador de lapedagogía institucional-autogestionaria que surge en Francia a partir de 1963. Humanista, psicosociólogo y pedagogo francés, autor de numerosas obras. Uno de los principales fundadores de la Pedagogía Institucional, escribió el primer libro sobre esta corriente educativa. Creó el grupo de "expresión total", desarrolló el concepto de psicoenergía, la concepción y práctica de "el diálogo institucional".AIDA VASQUEZ: maestra venezolana reconocida en Francia como eminente educadora. Se fue a París a comienzos de la década de los 60 para ampliar el horizonte de su vida en la actualización magisterial. Junto con Fernand Oury, promovió una de las ramas de la llamada pedagogía institucional francesa, mezcla creativa de Freinet, psicoanálisis y dinámica de grupos, con un análisis sociológiconeomarxista del hecho educativo. Una de sus principales obras es el libro “Vers une pédagogie institutionnelle” (hacia una pedagogía institucional), escrito en 1967.




La idea principal de A.S Neill es una educación liberal, relacionada con el movimiento antiautoritario, el cual abarca todas las corrientes que antepone las defensas de la libertad en la educación frente a las imposiciones de...