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“La Educación como Praxis Política” de Francisco Gutiérrez, a fin de entender algunos de los elementos necesarios que se deben aplicar en los proyectos enseñanza-aprendizaje, en un mundo como en el que vivimos en donde la desigualdad económica, política, cultural y social nos atrapa en la mediocridad de un pensamiento adormecido.
Con el análisis y comprensión de los ensayos que aquí mencionaretendremos la posibilidad de ampliar nuestra expectativa como estudiante.

TEMA I: LA EDUCACIÓN COMO ACCIÓN POLÍTICA EXPLÍCITA Y CONSCIENTE

En este ensayo se indica que el objetivo primordial de los educadores, no es el traspaso de conocimientos ni la capacitación para un empleo u oficio. Si bien es cierto que la enseñanza no es solo transmitir conocimiento, tan bien es cierto que enseñar es unafunción instrumental a través del cual la escuela desempeña sus funciones primordiales, como es la función político-social.
Sabemos a ciencia cierta que los fines de la educación no los determinan ni la ética ni la filosofía, de acuerdo con los valores de validez general, sino la clase dominante, en consecuencia con los fines de su poder.
En relación a lo anterior debemos de admitir que la educaciónno puede ni debe limitarse a actualizar y desarrollar programas que carecen de significado y que son adecuados con nuestra realidades decir tendremos que aplicar programas adecuados a las necesidades que el estado requiera, Por otra parte, dichos programas tendrán que ir entrelazados con el proyecto político que busque el desarrollo global del país. es decir si el sistema mexicano educativo noda los resultados necesarios que la política que la política educativa mexicana aplicada sería como una semilla sembrada en un terreno infértil.
Ello nos lleva a reflexionar sobre la función de la escuela en nuestra sociedad; una escuela al estar sometida a las barreras ideológicas se convierte en una institución estancada y reacia al cambio, en este sentido dicha ideología viene a ser como unaespecie de reflexión al aire, inadecuada e invertida del proceso real.
Actualmente, el quehacer educativo se enreda en un pedagogismo vacío, estéril que hace que las escuelas se vean imposibilitadas para hacer análisis, reflexión, crítica, así como comprensión de la realidad y asimilación de valores.
Por otro lado, tomar partido frente a la realidad social, creo, es no quedarse indiferente ante lajusticia atropellada, la libertad inculcada, los derechos humanos violados, el trabajador explotado. Es como dice Francisco Gutiérrez, tomar partido por la justicia, la libertad, la democracia, la ética, el bien común, como una opción política y como una forma de hacer política.
Por lo que creo, que todo educador tiene que tener la conciencia de que al educando debe brindarle los medios parainculcarle el espíritu de lucha contra todas las formas de injusticia, de corrupción, de atropello. Solo así podremos reconstruir esa sociedad renovada y transformada a la que todos aspiramos.
En conclusión, hoy día tanto educadores como educandos tenemos que hacer que la escuela sea una fragua de hombres y mujeres libres, democráticos, participativos y con capacidad y posibilidad de expresar nuestrarealidad. Donde estamos y hacia donde queremos llegar.

TEMA II: LA EDUCACIÓN COMO PROYECTO POLÍTICO
Entender la educación como proyecto político, implica tener una conciencia nueva y un nuevo comportamiento social, y este solo puede darse en y con la creación de un nuevo orden social.
Por ello es que todo proyecto educativo alternativo debe contemplar armonía y orden sociales firmemente definidosque tengan como meta la preparación y capacitación política de los ciudadanos de la nueva sociedad. Sabemos que recrear hombres nuevos, críticos, inconformes y creativos es preparar las condiciones que harán posibles nuevas estructuras sociales.
Tenemos que buscar como llegar a ser una sociedad que está por hacerse, y no a prender a ser o adaptarse en una sociedad ya hecha. Y ello lo podremos...