Educaciòn en guatemala

EDUCACION
La educación, en los tiempos primitivos especialmente en el paleolítico no se puede hablar de educación en el sentido recto de la palabra, ya que aquí no hay una dirección consciente del niño y de la niña hacia un fin preconcebido por el educador o educadora por la sociedad. La educación primitiva es espontánea con las siguientes características; es difusa: porque se realiza por laacción de la convivencia social en donde todos aprenden de todos y todos enseñan a todos, es mimética: porque su procedimiento característico es la imitación espontánea y servil, es práctica porque a través de ella solamente se enseña y se aprende lo inmediatamente útil, es coercitiva porque las trasgresiones de la educando o los actos que desagradan a sus mayores son sancionados con castigoscorporales, es gregaria porque no concibe fines individuales y además estacionaria porque no existe progreso en el currículo. En la educación primitiva el aprendizaje se convierte en una necesidad inmediata del individuo y de la sociedad. La educación primitiva es estacionaria pero cuando el ser humano se perfecciona, se transforma desde el progreso cuando se realiza aún con ausencia de propósitospor ejemplo las culturas paleolíticas muestran un progreso considerable, primeramente se hace uso de un hacha de piedra bastante tosca y enseguida se tiene una industria. A Demás de una organización adelantada de la lucha contra la naturaleza. Posteriormente se domestica a algunos animales y se guardan los productos vegetales, nace la ganadería, la agricultura y la especialización profesional,la formación de sistemas morales y la elaboración de tradiciones populares y aristocráticas. La educación a distancia se considera como una mediación pedagógica capaz de promover y acompañar el aprendizaje de los interlocutores, es decir, de promover en los educandos la tarea de construir y de apropiarse de la cognoscibilidad del mundo. Constituye una nueva perspectiva para enfocar la función quedeben desempeñar actualmente las instituciones educativas ante la demanda creciente de una diseminación sostenida del conocimiento nuevo adquirido por parte de toda la sociedad, se apoya en el desarrollo tecnológico y se sustenta en la adopción de estrategias novedosas que posibiliten la expansión de la información, del conocimiento y, en definitiva, del desarrollo cultural, espiritual, económicoy material de toda la sociedad. El uso de tecnologías avanzadas posibilita la ejecución de programas con diversos niveles y complejidades educativas, expandir el rango de los sectores sociales a los que se ofrece servicio, así como su personalización para satisfacer con mayor efectividad las necesidades particulares de los diferentes individuos.
Los antecedentes históricos de la educación adistancia se remontan, para algunos teóricos, a épocas tan remotas como la de la civilización sumeria, la egipcia y la hebrea; las llamadas cartas instructivas son un ejemplo de ello. Asimismo, una "segunda raíz" puede identificarse en la Grecia Antigua, donde la denominada epistolografía alcanzó un alto grado de desarrollo, su forma de expresión eran las cartas científicas. También en la civilizaciónromana es posible hallar elementos relacionados con la concepción actual de la educación a distancia. Sus representantes más destacados fueron Cicerón, Horacio y, sobre todo, Séneca, autor de 124 cartas que constituyen en su conjunto una verdadera unidad didáctica de filosofía estoica. La educación a distancia organizada comienza en el siglo XVIII, con un anuncio publicado en 1728 por la Gacetade Boston donde Caleb Philipps (profesor de caligrafía), anuncia el 20 de marzo su curso a distancia, con material auto instructivo para enviar a los estudiantes y la posibilidad de tutorías por correspondencia. Cien años más tarde, en Suecia, se anuncia en inglés la oportunidad de aprender redacción por correo y en 1840, se introduce en el Reino Unido la enseñanza de mecanografía junto al...