Educación Alternativa

Índice

Presentación..................................................................................................................... 3 Introducción .................................................................................................................... 5 Objetivo holístico de la unidad deformación..................................................................................... 6 Criterios de evaluación............................................................................................................................ 6 Producto de la unidad de formación .................................................................................................... 7 Tema 1 Construyendo el proyecto comunitario de transformación educativa ............................ 1.1.La transformación educativa: Tarea básica .................................................................................. 1.2. Trayectoria del Proyecto Comunitario de Transformación Educativa .................................... Lecturas complementarias...................................................................................................................... Tema 2 Preparando eldiagnóstico comunitario participativo ..................................................... 2.1. Constitución de la Comunidad de Producción y Transformación Educativa (CPTE) ......... 2.2. Organización y Planificación del Diagnóstico Comunitario Participativo .............................. Lecturascomplementarias......................................................................................................................

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Tema 3 Realizando el Diagnóstico Comunitario Participativo (DCP) ........................................ 55 3.1. Pasos metodológicos del Diagnóstico Comunitario Participativo ........................................... 55 Lecturascomplementarias...................................................................................................................... 66 Tema 4 Elaboramos el Informe del Diagnóstico Comunitario Participativo .............................. 72 4.1. Esquema de informe final .............................................................................................................. 79 Bibliografía...................................................................................................................... 80

Proyecto Comunitario de Transformación Educativa I: El Diagnóstico Comunitario Participativo

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Presentación

E

l Ministerio de Educación ha diseñado la siguiente propuesta de trabajo para el Diagnóstico Comunitario Participativo de centros, la misma que tiene la característica de ser abierto y flexible a las condiciones específicas de cada contexto en los que seencuentran y desarrollan sus actividades.Toma en cuenta el requerimiento de los distintos Centros de Educación Alternativa del país. Propone una guía orientadora del proceso de Diagnóstico Comunitario Participativo para elaborar Proyectos Comunitarios de Transformación Educativa. El Diagnóstico Comunitario Participativo implica que los/las educadores/as que coadyuvan no son específicamente quienes realizantodo el proceso de diagnóstico (su planificación, ejecución y socialización de resultados); más bien, son los miembros de las comunidades quienes la desarrollan de manera conjunta, formando opinión y validando sus decisiones para la concreción de los proyectos comunitarios de transformación educativa. La coordinación y, más que todo, la integración al trabajo educacional con diferentesinstituciones sociales es fundamental para el cumplimiento de los objetivos de la Educación Alternativa y la puesta en marcha del proceso de transformación curricular de la Educación de Personas Jóvenes y Adultas. Dicha integración implica la constitución de un sola organización, un solo cuerpo de trabajo solidario y fecundo, mirando el bienestar de todos, bajo la perspectiva de un proyecto emancipador...