Educación Ambiental

Resumen de la educación ambiental

Belgrado
Yugoslavia
1975
En esta reunión se le otorga a la educación una importancia capital en los procesos de cambio.
Se recomienda la enseñanza de nuevosconocimientos teóricos y prácticos, valores y actitudes
que constituirán la clave para conseguir el mejoramiento ambiental. En Belgrado se definen
también las metas, objetivos y principios de laeducación ambiental.
Tbilisi
URSS
1977
Se acuerda la incorporación de sistemas de educación, estrategias, modalidades y la
cooperación internacional en materia de educación ambiental. Se menciona lanecesidad no sólo
de sensibilizar sino también de modificar actitudes, proporcionar nuevos conocimientos y criterios
y promover la participación directa y la práctica comunitaria en la solución delos problemas
ambientales. Se plantea una educación ambiental diferente a la educación tradicional.
Moscú
URSS
1987
Surge la propuesta de una estrategia Internacional para la acción en el campo dela Educación y
Formación Ambiental para los años 1990-1999. Se crea una carta para consolidar esos valores y
principios a través de la Comisión Bruntland.
En el documento derivado de esta reuniónse mencionan como las principales causas de la
problemática ambiental la pobreza y el aumento de la población, menospreciando el papel que
juega el complejo sistema de distribución desigual de losrecursos generados por los estilos de
desarrollo acoplados a un orden internacional desigual e injusto, por lo que se observa en dicho
documento una carencia total de visión crítica hacia losproblemas ambientales.
Río de Janeiro
Brasil
1992
En la llamada Cumbre de la Tierra (o Cumbre de Río) se emiten varios documentos, entre los
cuales es importante destacar la Agenda 21, la que contieneuna serie de tareas a realizar hasta
el siglo XXI. En la Agenda se dedica el capítulo 36 al fomento de la educación, capacitación, y la
toma de conciencia; establece tres áreas de programas: la...