educación ambiental

PRODUCTO FINAL
TEMA TRANSVERSAL: LA NATURALEZA Y EL HOMBRE
ESCUELA PRIMARIA: Gral. Guadalupe Victoria
UBICACIÓN: Temaxcalapa, Zong.
GRADO: Segundo
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad.
ASIGNATURA: Exploración de la naturaleza y la sociedad.
BLOQUE: 4.- Los trabajos y los servicios dellugar donde vivo.
CONTENIDOS TRANSVERSALES: La naturaleza y su importancia en la vida cotidiana. Productos del campo y de la industria.
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la importancia de la naturaleza para la satisfacción de necesidades básicas, como la alimentación, vestido y vivienda. Describe la elaboración de productos cotidianos del campo y la industria.
PROPÓSITO: Que el alumno reconozcala estrecha relación entre la naturaleza y el hombre, para que diseñe y aplique estrategias que ayuden a cuidar y preservar la naturaleza y sus recursos, por medio de la observación de la transformación de un recurso natural para la satisfacción de una necesidad básica de las personas.
TRABAJO TRANSVERSAL CON OTRAS ASIGNATURAS:
ESPAÑOL

Aprendizajes esperados:
- Selecciona materiales delectura e identifica información para ampliar su conocimiento sobre un tema.
- Plantea preguntas para guiar la búsqueda de información.
- Recupera conocimientos previos para responder a preguntas.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Aprendizajes esperados:
Propone acciones individuales y colectivas para el cuidado y la conservación del ambiente en la escuela.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Aprendizajes esperados:Emplea las posibilidades expresivas de la línea y el punto en la creación de formas.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
TIEMPO: 2 hrs. por sesión.
SESIÓNES: 8
EVALUACIÓN
SESIÓN 1
- Proponer a los alumnos realizar un recorrido por la comunidad. Pedir escriban y dibujen los elementos que conforman la naturaleza que rodean Temaxcalapa.
- Establecer reglas de seguridad aplicables durante el recorrido,escribirlas en el pizarrón y cuaderno.
- Posterior al recorrido, por equipos de 4 niños, en una lámina escribir los elementos que conforman la naturaleza de la comunidad, divididos en plantas y animales. Comparar la información de las láminas.
- Pedir a los alumnos, que por equipos encierren los animales y plantas, enlistados en las láminas, que son utilizados por el hombre.
- Tarea: Con ayuda delos padres de familia, enlistarán qué se obtiene de esos animales y plantas seleccionados, e investiguen de otros.

SESION 2
- Cada alumno dará a conocer la investigación realizada, en el pizarrón escribir los productos obtenidos de cada planta y animal.
- Por medio del juego “pájaros y nidos”, formar equipos, cada uno elegirá una planta o animal y utilizando sus conocimientos previos, dibujaránel proceso realizado para transformar ese recurso natural en un producto utilizado por el hombre.
- Realizar la exposición de los trabajos, los compañeros emitirán comentarios para complementar la información.
- Al término de las exposiciones, en el patio de la escuela el docente pegará la explicación de los procesos de transformación de plantas y animales en productos útiles al hombre. Cadaequipo se colocará frente a una hoja, explicar que se jugará una carrera dónde, al aplaudir, deberán por equipos cambiar a la siguiente hoja y leerla.
- Cuando el último equipo termine de leer, se le dará un cuestionario de alguna planta o animal, el cual contestarán de la información pegada en las hojas. Para ello se les dará un tiempo determinado y al gritar ¡Basta!, todos los equipos deberánentregar su cuestionario.
- Dentro del aula, se intercambiarán los cuestionarios, leer las preguntas y respuestas del otro equipo, identificar quiénes contestaron correctamente y quiénes no, gana el equipo, que más respuestas correctas allá tenido.
- Para culminar la sesión, cada equipo comparará su dibujo del proceso de producción con la información recabada en la hojas

SESIÓN 3
- Jugar de...