Educación Comparada

La educación comparada en el marco de la sociedad del siglo XXI
Enviado por Albin H. Fumero J.  

Consideraciones Iniciales

El tema de la Educación Comparada se realiza desde tiempos remotos, pues en los relatos de Homero, Tucídides y Platón se aprecian vestigios de esta ciencia, así como en las obras de J. A. Comenio, I. G. Herder y A. J. Niemeyer.
Ciertamente cada contexto histórico hapermitido la evolución de la definición de Educación Comparada, pero hasta mediados del siglo XX fue objeto de un amplio consenso teórico donde es considerada campo de estudio de la investigación académica. Debido a las constantes transformaciones se le ha atribuido una crisis metodológica pero este no es el caso, dicha confusión obedece a razones referidas a la definición misma del objeto deestudio, ya que el enfoque comparativo no se aplica a dos o más objetos, sino a dos o más sistemas o conjuntos de conocimientos que son el fruto del abordaje científico y que son comparables empleando modelos teóricos similares. García del Portal (s/f) manifiesta:
(…) que en el caso de la educación comparada estos conjuntos de conocimientos se refieren a situaciones educacionales. La mayoría de lasdiscusiones que se han entablado bajo la rúbrica de la educación comparada pertenecen en realidad al campo general de las ciencias de la educación. Así, la confusión no surge a nivel de la educación comparada, sino en el campo de la propia ciencia de la educación. (p. 4).
El autor señalado presenta algunas definiciones de Educación Comparada, a saber:
Schneider (1964), expone que la pedagogíacomparada es una ciencia basada en la comparación de de los hechos pedagógicos en sentido estricto o amplio, ubicados en un tiempo y espacio específico con la finalidad de responder a eventos pedagógicos individuales o establecer conceptos pedagógicos o leyes universales.
Por otra parte, Kneller (s/f), la define como el estudio de las interacciones que se originan entre la educación y la sociedad,no solo en el contexto nacional sino internacional a fin de encontrar soluciones a diversos problemas educativos.
Es interesante la definición que hace Le Than Khoi (1981), pues señala que en sí no es una disciplina sino que se ubica en la intersección de todas. Es la ciencia que tiene por objeto identificar, analizar y explicar las semejanzas entre hechos educativos y sus relaciones con elentorno. En torno a esto García Garrido (2000), puntualiza que es el estudio comparado de los sistemas educativos operantes en la sociedad actual.
Ferrán Ferrer (2002), presenta, a manera de clasificación, las finalidades de la educación comparada desde tres ámbitos:
Personal: Se destacan cuatro finalidades de este género.
Ilustra las diferencias y similitudes existentes entre los sistemaseducativos de varios países.
Muestra la importancia que tiene el contexto como elemento explicativo en los sistemas educativos.
Establece las influencias que puede tener los sistemas educativos sobre elementos del contexto
Contribuye a la comprensión del sistema educativo propio a través del conocimiento de otros países.
Nacional: supone el mejoramiento del sistema educativo nacional incidiendo en elprogreso de la sociedad. En el campo operativo, incide sobre la planificación y los procesos de reforma y transformación que se establezcan bajo una política educativa.
Establece los éxitos y fracasos del sistema educativo en función a las reformas ejecutadas evaluando los resultados obtenidos en comparación con otros países.
Fija metas reales a alcanzar por el sistema educativo propio.
Conocela posición actual del sistema educativo nacional en el ámbito internacional.
Clasifica los problemas según el orden de prioridades a fin de otorgarles respuestas oportunas y efectivas.
Presenta diversas opciones de solución alusivas a Educación Comparada.
Elimina el mito entre lo nuevo y lo tradicional.
Brinda asesoramiento para iniciar y desarrollar proyectos educativos.
Internacional:...