Educación cuerpoy movimiento ( de la domesticación a la reflexión)

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  • Publicado : 21 de enero de 2011
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Educación, cuerpo y movimiento.
“De la domesticación a la reflexión”.

El objetivo de este ensayo es provocar la reflexión en los docentes de educación básica de las diferentes modalidades yespecialidades acerca de la importancia del cuerpo y el movimiento con el de que los alumnos lo utilicen en sus prácticas escolares y propiciar la construcción del conocimiento en ambientes deaprendizaje que respondan a las necesidades e intereses de los niños y niñas para enriquecer nuestra la labor educativa.

En la historia de la educación el cuerpo no era considerado objetoeducativo, sólo se le tenía en cuenta respecto a la salud, no se concebía el aprendizaje corporal, sin embargo actualmente se destaca considerándole como objeto educativo como lo pueden ser elaprendizaje asociativo, conceptual, creador, reflexivo, emocional y social entre otros.

En el devenir del tiempo el hombre ha tenido que aprender a utilizar su cuerpo en las mejores condiciones yde la forma más eficaz, durante mucho tiempo, se le dejo abandonado al ensayo y error, quizás por vestigios del tradicional dualismo Cartesiano, donde la educación se enfocaba al espíritu, Sinembargo, es evidente que el objeto de la educación no es el cuerpo sino el hombre, pero el hombre no es sólo espíritu sino también cuerpo y el cuerpo se vuelve humano por la educación.

Por ello,es necesario romper con las actividades estáticas y rutinarias, favorecer la acción motriz, a fin de lograr la concretización y organización del pensamiento; y del pensamiento derivar elacto creativo, inteligente, que articula lo corporal, emocional e intelectual en la apropiación de los diversos aprendizajes en la manifestación intencionada y voluntaria para la resolución deproblemas, en su vida cotidiana.

En la educación básica, el cuerpo de las niñas y niños, cobra un especial significado, se requiere una mayor atención en la dimensión corporal; Se destaca que...
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