Educación decolonizadora

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DE MAESTROS INTERINOS EDUCACIÓN REGULAR

Programa de Profesionalización de Maestros Interinos - Educación Regular
(Documento Preliminar)

CARPETA DE ESTUDIO “EDUCACIÓN DESCOLONIZADORA”
(Documento Preliminar)

Área: Sociedad y Educación Semestre: Quinto Especialidad: Todas

Bolivia - 2010

Programa de Profesionalización deMaestros Interinos - Educación Regular
(Documento Preliminar)

PRESENTACIÓN

El Ministerio de Educación ha definido como una acción prioritaria, orientada a la mejora de la calidad de la educación pública, la profesionalización de maestros interinos y titulares por antigüedad. El Programa destinado a cumplir esta meta tiene previsto el apoyo a los tutores responsables del desarrollo de cada uno delos módulos mediante Carpetas de Estudio, como material básico para las tareas de profesionalización en todos los centros tutoriales del territorio nacional. Estas Carpetas de Estudio, en su versión preliminar, han sido elaboradas por los tutores del PPMI de las diversas Escuelas Superiores de Formación de Maestros, con el apoyo técnico del personal de la Unidad Especializada de Formación Continua(UNEFCO), bajo las orientaciones de la Dirección General de Formación de Maestros del Viceministerio de Educación Superior de Formación Profesional. Estos documentos buscan ser herramientas en las cuales, tanto tutores como participantes, encuentren: los objetivos orientadores del desarrollo y la evaluación de cada módulo, los contenidos curriculares mínimos, sugerencias de actividades para lassesiones presenciales y para el trabajo a distancia.

Si bien las Carpetas de Estudio son la referencia básica para el desarrollo del módulo, cada tutor debe enriquecer, regionalizar y contextualizar los contenidos y las actividades propuestas de acuerdo a su experiencia y a las necesidades específicas de los participantes. El principal horizonte que tienen las Carpetas de Estudio es el demejorar la labor docente de los participantes del Programa de Profesionalización con cada intervención, para beneficiar, en forma gradual pero inmediata, a los estudiantes con los que ellos trabajan. Ese mismo debe ser el criterio con el que: los Directores Generales de las ESFM y los Coordinadores del PPMI, realicen la planificación y el seguimiento a las acciones; los tutores, desarrollen las sesionespresenciales y el apoyo del trabajo a distancia; los participantes, se apropien de los contenidos, enriquezcan su práctica y mejoren su intervención en el aula.

Programa de Profesionalización de Maestros Interinos - Educación Regular
(Documento Preliminar)

ÍNDICE GENERAL

Pág. DATOS GENERALES DEL MÓDULO ................................................................................ 1Introducción al módulo ......................................................................................................... 1 Objetivo general................................................................................................................... 1

UNIDAD 1: ANTECEDENTES HISTÓRICOS QUE DIERON LUGAR A LA DESCOLONIZACIÓN..................................................................................... 2 Introducción ......................................................................................................................... 2 Objetivos específicos ........................................................................................................... 2 Actividades iniciales............................................................................................................. 2 1. Causas, antecedentes y consideraciones generales de la época colonial y republicana........ 3 2. ¿Qué es colonialidad? ..................................................................................................... 5 3. ¿Qué se entiende por descolonización? .......................................................................... 5 4. La descolonización y...
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