Educación En China

Universidad del Desarrollo Profesional

Lic. En Educación
Dulce Ivette Cervantes Guzmán
Laura Angélica Flores Acosta
Sipatly López Rivas
Yvette Mendoza Bañuelos
Carlos David Pineda Montante


Educación comparada
Profa. Eva Noemí Acosta Salazar

Asignación 1
China



H. Nogales, Son. Junio 2012Introducción
China, con nombre oficial República Popular China, es uno de los países más grandes del mundo y el más poblado, con más de 1.300 millones de habitantes. Con la elaboración de este trabajo vamos a conocer un poco más acerca de aspectos del país chino que son de gran importancia como:
* Social
* Económico
* Cultura
* Educativo.

Y así conocer un poco más sobre estepaís de cómo se fue desarrollando, cuáles son sus ideas políticas como sociales, cuáles son sus culturas y como está estructurada su educación, como en qué nivel educativo se encuentra.

Y con esto poder comparar el sistema educativo de China con otros países, y así conocer la gran variedad de estrategias y sistemas que se tiene en el mundo, conociendo las grandes mejoras que ha realizado cadapaís analizado

Aspectos educativos de China
El sistema educativo chino se estructura en torno a varios niveles básicos:
* Educación primaria: la educación primaria comienza generalmente a los seis años de edad y es obligatoria. Su duración suele ser de seis años. Durante el periodo de enseñanza obligatorio, las directrices de enseñanza contemplan atención tanto a las cuestiones meramenteacadémicas como a las morales y laborales.
* Educación secundaria, dividida a su vez en educación secundaria de primer ciclo y educación secundaria de segundo ciclo. El primer ciclo suele tener una duración general de 3 años y es obligatorio (en total, las autoridades chinas han establecido un total de nueve años de enseñanza obligatoria). Para entrar en el segundo ciclo de educación secundaria,hay que superar los exámenes pertinentes que capacitan para ello. El segundo ciclo de educación secundaria también tiene una duración, por lo general, de tres años.
* Educación profesional: desde 1996, en que se promulgó la Ley de Educación Profesional, se han establecido las bases para una educación profesional bien estructurada. Dentro de ella se diferencian varios niveles. Actualmenteexisten más de 17000 centros de educación profesional en el país asiático.
* Educación superior: dentro de la educación superior, que se imparte en universidades, institutos y centros de formación profesional, tendremos que distinguir la formación profesional, la educación universitaria y los cursos de postgrado.

El curso académico se estructura en torno a dos semestres de unas 20 semanas cadauno. El primero comienza en septiembre y el segundo, en febrero. La asistencia a clase es obligatoria.
Una característica distintiva del sistema educativo chino (que comparte con otros sistemas del sudeste asiático) es el peso que tienen los exámenes que se usan para seleccionar a los postulantes en los distintos niveles del sistema. Esta tradición, sumada a la importancia que le dan lasfamilias a la educación como posibilidad de acenso social, genera mucha ansiedad en los niños, los jóvenes y las familias. Además, es habitual la crítica al énfasis en los exámenes ya que se dice que genera un tipo de educación muy basado en la memorización de ciertos datos que son los que se necesitan para pasar la evaluación, contaminando así el proceso educativo.
Reforma curricular 1990
La reformase basó en ideas tales como la de promover cursos basados en actividades prácticas que integren teoría y práctica, en la posibilidad de que se tomen algunas decisiones curriculares a nivel de las escuelas que pueden diseñar algunos cursos propios y en darles a los alumnos ciertas posibilidades de optar entre distintos cursos. El concepto de competencias ocupó un lugar central en la reforma,...