Educación en el Salinismo y Zedillismo

Sexenio de Carlos Salinas de Gortari. (1988-1994)
De acuerdo con el programa de Modernización Educativa del gobierno de Salinas de Gortari, entre los rezagos educativos destacan que:
Un millón 500 mil niños de 4 y 5 años carecen de enseñanza preescolar.
Sólo 56% de los alumnos de educación media superior (bachillerato) concluyen sus estudios en los plazos oficiales.
De los egresados debachillerato, 47 000 continúan sus estudios de educación superior (42% del total)
De los alumnos que terminan la primaria, 300, 000 (27% del total) no acceden a la secundaria por la incapacidad para cubrir la demanda.
Más de 6.5. Millones de alumnos de primaria no concluyen sus estudios en el periodo reglamentario
Un millón 700 mil niños de entre diez y 14 años no están matriculados en ningúntipo de servicio educativo.
Únicamente se atiende el 10% de la demanda de educación especial, por lo que de forma aproximada, un millón 900 mil niños no reciben este servicio.
Algunas de las principales acciones en materia educativa del sexenio de Salinas (1988-1994) fueron las siguientes:
Federalización de la enseñanza básica y normal.
 Una reforma curricular de los Planes y Programas dePrimaria y Secundaria (1993) y como consecuencia de esta acción se elaboró nuevos libros de texto. Con esta acción se estructuran las asignaturas y se dejan atrás las materias por áreas.
· La creación de la nueva Ley General de Educación y las reformas del Art. 3· de la Constitución, en donde se señaló la obligatoriedad de la enseñanza secundaria.
Carrera magisterial para profesores de primaria ysecundaria.
Implantación del programa de Modernización educativa que entre sus objetivos estaban Mejorar la calidad de la educación. Descentralizar la educación y adecuar la distribución de la función educativa a los requerimientos de su modernización y de las características de los diversos sectores integrantes de la sociedad. Fortalecer la participación de la sociedad en el quehacer educativo.Durante el sexenio de Carlos Salinas hubo cuatro secretarios de Educación Pública en el sexenio ·
 Manuel Bartlett Díaz (1988 - 1992).
· Dr. Ernesto Zedillo (1992 - 1993).
· Fernando Solana (1993 - 1994).
· José Ángel Pescador (1994)
Cabe señalar que Manuel Bartlett promovió la reforma del artículo 3° constitucional para que tuviera congruencia con el art. 130 constitucional que establece unanueva relación Estado e Iglesia. Además, estableció el programa “Prueba Operativa” del proyecto de Planes y Programas d Educación Básica.
(Además, 13 personas ocuparon las cinco subsecretarias y se dieron más de 100 cambios en las direcciones y coordinaciones generales). Sin embargo, a pesar de la movilidad del personal, sorprende la consistencia y continuidad de la política educativa delgobierno federal de 1989 a 1994. Lo que permitió al equipo saliente entregar un saldo favorable en el balance del sistema educativo mexicano.
· Se realizaron avances en la descentralización educativa, para lo cual los gobernadores de los entidades federativas de la República Mexicana y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) firmaron con el gobierno federal el Acuerdo Nacional parala Modernización de la Educación Básica y Normal (ANMEB), para lo cual el gobierno federal transfirió a los estados el manejo y control de sus respectivos sistemas educativos en los niveles de educación básica y normal.
· Se llevó a cabo el Programa de Apoyo al Rezago Escolar (PARE) en las entidades federativas más pobres del país.
· Se creó la Coordinación Nacional para la Planeación de laEducación Superior (CONPES) y en 1989 la Comisión Nacional de Evaluación de la Educación Superior (CONAEVA), la cual fomenta la autoevaluación y la evaluación externa de las instituciones que conforman el subsistema de educación superior.
· En el año de 1991 se crearon los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES), destinados a realizar la evaluación...