Educación en pleno siglo xix

DERECHO ESTADO Y SOCIEDAD
‘’EDUCACION EN PLENO SIGLO XXI’’

Ya autores como Freire, Durkheim, Nietzsche, Kant, Hegel, Habermass, Descartes y Popper, hablaban sobre el sujeto y objeto en laeducación y a su finalidad, se destaca la importancia de la creatividad y la innovación en lo educativo y se hace un contraste entre las diferentes concepciones ideológicas que comprenden lo político,social y cultural de la pedagogía para plantear interrogantes tan necesarias como urgentes al respecto. Podría decirse, entonces, que se educa para reducir el nivel de la ignorancia. La problemática, porabstracta que parezca, se articula empíricamente con el nivel institucional; con el sistema, los sistemas educativos. Con las universidades, pero también con los otros niveles escolares y con lasdistintas orientaciones. Su impacto en la educación es un tema actual de la mayor complejidad. Para su análisis, hay que acotar, sustanciar las expresiones, desdoblar los conceptos; ir de la Filosofía, ala Sociología y a la Psicología, y de ahí a la pedagogía; a la que no está de más una crítica pero sobre todo propuestas.
Considero que es importante transparentar el gasto en educación y que lospadres ayuden a evaluar las condiciones en las escuelas y a los maestros. Consejo de Evaluación de la Educación: autónomo y conformado por ciudadanos. Definir estrategias locales y regionales deeducación para atender rezagos, dentro de una estrategia nacional. Garantizar cien por ciento de cobertura en la educación para que los integrantes de las clases medias puedan ahorrar ingresos que hoydestinan al pago de colegiaturas. Que todos los estudiantes de preparatoria recibirán una beca mensual, como se hace en el Distrito Federal. Que ningún joven que quieran ingresar a la universidad públicaserá rechazado, cien por ciento de inscripción a todos los jóvenes que quieran estudiar en las universidades públicas. Entregar desde el primer año 30 mil millones de pesos adicionales a las...