educación especial

En la actualidad existen muchos ni









Muchos niños y niñas en Guatemala enfrentan diversidad de obstáculos para desarrollarse plenamente. En el caso de la niñez con necesidades educativas especiales asociadas o no a discapacidad, no es la excepción, ya que el acceso a servicios básicos, es en alguna manera reducido y difícil por las circunstancias económicas, de distancia, asícomo factores sociales y culturales.
De acuerdo al Censo XI de Población y VI de Habitación del Instituto Nacional de Estadística (INE), del 2002, se reporta que en Guatemala, existen 135,482 hogares donde reside por lo menos una persona con discapacidad, esto es un 6.2% del total de hogares guatemaltecos que hacen 2,200.608 de los hogares con personas con discapacidad, el 53.8% reside en el árearural. Este dato establece un parámetro de información, el cual permite conocer la magnitud del problema y con esto plantear las alternativas de solución, en los diferentes campos de acción y con la participación de varios sectores.
El presente diagnóstico de Educación especial en Guatemala, es un elemento importante para la planificación de acciones en el ámbito educativo, y refleja lasituación actual, así como la línea histórica de los servicios especializados que han logrado un avance para la atención de esta población, en la que se refleja la unión de esfuerzos de padres y madres de familia, sector público, sector privado, entidades de cooperación internacional y nacional, en la búsqueda de estrategias que permitan lograr la equidad e igualdad de oportunidades, como un compromiso dela reforma educativa, en lo que respecta a la atención de la diversidad.
Se debe tener la convicción que las oportunidades educativas para todos los niños y niñas con necesidades educativas especiales, tendrán que ampliarse y fortalecerse cada vez más; la transversalidad del tema en los diferentes aspectos de la educación general tendrá que impregnarse del espíritu humanista, holístico ydinámico de la época que se vive actualmente, para cumplir con el mandato de la “Educación para Todos” (Dakar, 2000).






CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL INSTITUTO DE INTEGRACIÓN CULTURALAyala Barrios Vasti BereniceEducación EspecialENSAYO SOBRE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
La meta de la de Educación Especial era y es aumentar la matrícula de los niños que presentan discapacidad en la escuelaregular. Niños, niñas y jóvenes que requieren de ambientes normalizadores para lograr satisfacer sus necesidades básicas de aprendizaje. Y socialización como base fundamental en el proceso enseñanza-aprendizaje. De esta manera es como yo puedo analizar que se necesita Innovación y cambio en la educación especial.Es imposible Terminar con un sistema paralelo de educación que además de ser éticamenteinaceptable, resulta inadecuadopara la nueva concepción de calidad educativa para dar cobertura a la demanda de población con NEE.Antes la Educación Especial trabajaba paralelamente a la Educación Básica (Preescolar, Primaria y Secundaria) y esto daba comoresultado una educación ineficaz, puesto que había una falta de calidad educativa al no cumplir la educación integral querequería cada niño condiscapacidad.Entonces, se pidió a los profesores de educación especial que se integraran a trabajar conjuntamente con los de la educaciónbásica, siendo ahora la educación especial una modalidad de la otra y de esta manera poder ser, como profesores, partícipes dela educación completa de nuestros niños.Ser una Nueva Modalidad de la Educación Básica para la Educación Especial significó que losprofesores cambiaran laperspectiva que tenían para educar. Ellos ya no iban a encargarse de toda la educación escolar de los niños con discapacidad,sino que iban a orientar a los maestros de Educación Básica para que ellos pudieran comprender el desarrollo de cada niñodiscapacitado que fuese su alumno, en cualquiera de los niveles de Educación Básica.En lo que se refiere a la relevancia, cobertura,...