Educación especial.

ANTECEDENTES
En el año 1800 se empiezan a tratar los niños con deficiencia mental en Europa.
En GUANAJUATO se fundó la primera escuela para tratar niños con deficiencia mental.
En el siglo XIX fue fundada la primera escuela para sordos y ciegos por BENITO JUAREZ.
En 1970 SE CREA LA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL PARA BRINDR UNA ATENCIÓN INDISPENSABLE Y COMPLEMENTARIA EN EL ÁMBITOEDUCATIVO EN LA ATENCIÓN DE LOS NIÑOS CON DISCAPACIDAD DESDE UN MODELO CLÍNICO, esto gracias a un DECRETO PRESIDENCIAL.
En 1980 se crean los servicios de educación especial que se clasifican en INDISPENSABLES (CENTROS DE INTERVENCIÓN TEMPRANA) Y COMPLEMENTARIOS (ESCUELAS DE EDUCACIÓN ESPECIAL)
En 1986 se creó el CAS; MODELO DE ATENCIÓN A NIÑOS Y JÓVENES CON CAPACIDADES Y APTITUDES SOBRESALIENTESesto porque REQUERIAN UNA ATENCIÓN COMPLEMENTARIA PARA APOYARLOS EN SU EDUCACIÓN ATRAVÉS DE PROYECTOS.
En 1993 fue formulado el MODELO EDUCATIVO EN EDUCACIÓN ESPECIAL cuyas características son: LA NORMALIZACIÓN, LA INDIVIDUALIZACIÓN, LA SECTORIZACIÓN, Y LA INTEGRACIÓN.
MARCO FILOSÓFICO: ESTABLECER ALTERNATIVAS DE IGUALDAD SOCIAL CENTRADAS EN LA ATENCIÓN DEACUERDO A LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES.MARCO JURÍDICO: MODIFICACIÓN AL ART 3ERO DE LA CONSTITUCIÓN MEXICANA DONDE SE EXPRESA QUE EL ESTADO DEBE BRINDAD UNA EDUCACIÓN PARA TODOS. LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN EN SUS ART 39 DONDE SE EXPRESA “LA PERSONALIDAD LEGAL DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO”. EL ART 41 SE MANIFIESTA “LA ORGANIZACIÓN, ESTRUCTURA Y METODOLOGÍA QUE SE DEBE BRINDAD A LOS ALUMNOS CON NECESIDADESEDUCATIVAS ESPECIALES”.
La integración educativa es un PROCESO QUE PRETENDE UNIFICAR LAS EDUCACIONES ESPECIALES CON EL OBJETIVO DE OFRECER UN CONJUNTO DE SERVICIOS A TODOS LOS NIÑOS, EN BASE A SUS NECESIDADES DE APRENDIZAJE.
Las necesidades educativas especiales son MEDIDAS PEDAGOGICAS QUE SE PONEN EN MARCHA PARA COMPENSAR LAS DIFICULTADES QUE PRESENTA UN ALUMNO AL ACCEDER AL CURRICULUM QUE LECORRESPONDE POR EDAD.
Las adecuaciones curriculares son ESTRATEGIAS Y RECURSOS ADICIONALES QUE SE IMPLEMENTAN PARA FACILITAR EL ACCESO Y EL PROGRESO DE LOS NIÑOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.
La declaración de SALAMANCA es importante porque promueve escuelas para todos es decir “INSTITUCIONES QUE INCLUYAN A TODO EL MUNDO, CELEBREN LAS DIFERENCIAS,RESPALDEN EL APRENDIZAJE, Y RESPONDAN A LAS NECESIDADES DE CADA CUAL.
TENER MÁS EFICACIA EDUCATIVA.






EDUCACIÓN ESPECIAL

Una institución especial es un SERVICIO ESCOLARIZADO DE EDUCACIÓN ESPECIAL QUE TIENE LA RESPONSABILIDAD DE ATENDER CON CALIDAD A LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD SEVERA Y MULTIPLE Y/O CON TRANSTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO QUE ENFRENTAN, BARRERAS EN LOS CONTEXTOSESCOLAR, ÁULICO Y SOCIO-FAMILIAR QUE LIMITAN EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN.

Instituciones:
CAMP: CENTRO DE ATENCIÓN MULTIPLE, PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES C/ O SIN DISCAPACIDAD.
TIENE COMO OBJETIVO OFRECER UN SERVICIO ESCOLARIZADO PARA ACCEDER A LOS NIVELES BÁSICOS DE EDUCACIÓN Y FAVORECE LA INTEGRACIÓN, EDUCACIÓN EN LAS ESCUELAS.

USAER: APOYO COMPLEMENTARIO DENTRO DELAS INSTITUCIONES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.
UNIDAD DE SERVICIO DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR.

CIL: CENTRO DE INTEGRACIÓN LABORAL
OBJETIVO: ESTABLECE LA VINCULACIÓN CON EL ÁREA EMPRESARIAL PARA SENSIBILIZAR Y PODER OCUPAR A PERSONAS CON DISCAPACIDAD.

CDT: CENTRO DE DESARROLLO DE TALENTOS.

CAS:
BRINDAN UNA ATENCIÓN COMPLEMENTARIA. OFRECE ORIENTACIÓN, ESTIMULACIÓN Y PROTECCIÓN DE LOSALUMNOS COMO CAPACIDADES Y APTITUDES SUPERIORES.

CRIE:
CENTRO DE RECURSOS DE INTEGRACIÓN EDUCATIVA.
ORIENTAR, ASESORAR Y CAPACITAR AL PERSONAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL, EDUCACIÓN BÁSICA Y CUALQUIER ORGANIZACIÓN DE LA SOCIEDAD.

Educación especial: ES UNA MODALIDAD DE ATENCIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA CUYO ENFOQUE ES LA EDUCACIÓN INCLUSIVA, EL CUAL PERMITE RECONOCER LA VARIEDAD DE SUJETOS Y CONTESTOS...