Educación Física En Jardines

EDUCACIÓN FÍSICA EN LA EDUCACIÓN INICIAL

• Nos preparamos para el trabajo final.


• Guía para el armado y presentación de una carpeta.

• En grupos de 4 analizamos el diseño curricular:

• Presentación


• Objetivos

|Aprendizajes y contenidos|
|Eje |Objetivos |Descomposición del contenido |Procedimientos y actitudes |Juego/actividad |

• Orientaciones de la enseñanza


• Propuesta de evaluación. (Manera que voy a registrar los logros)






















Eje nº 3: En relación con las prácticas corporales ludomotrices en el ambientenatural y otros.


Presentación

La Educación Física es una disciplina pedagógica ocupada en incidir en el desarrollo de la corporeidad y motricidad de cada niño, y contribuir así, a su formación integral. Está ofrecerá propuestas orientadas a la ampliación y el enriquecimiento de los aprendizajes corporales y motrices. Incide de manera intencionada en la apropiación de saberes corporales yludomotrices.
La disponibilidad corporal y motriz, constituye una construcción compleja, que posibilita la relación con el ambiente natural y con los otros.


En la sala de tres años, se enfatizan las experiencias para la vivencia corporal.
Lo que posibilita la verbalización de las acciones. La mirada de los otros y el reconocimiento de su corporeidad favorecen que el niño pueda construir su imagencorporal. Para poder asó avanzar en creatividad, autonomía y confianza en sí mismo; experimenta placer y disfrute en las actividades y juegos, al sentirse bien en y con su cuerpo.
Resultará fundamental, que en la clase de Educación Física, el docente plantee situaciones de enseñanza de los contenidos en las cuales los niños puedan hacerlos propios y “jugarlos”, mediante experiencias deaprendizaje, descubrimiento y exploración; todo lo cual aporta a la construcción de su identidad corporal.


En la sala de cuatro años, se orienta la mirada hacia la manifestación de la singularidad, en el niño pensándolo como un sujeto de aprendizaje que debe hacerse presente desde un accionar personal, individual y complejo.
Facilitar la manipulación y experimentación con diferentes elementos endistintos contextos.
Los niños han mejorado su equilibrio; corren con seguridad y pueden realizar saltos; suben y bajan escaleras, pueden lanzar e intentar atrapar. También integran y afianzan algunas habilidades en juegos de reglas sencillas. Comienzan a evidenciar mayor habilidad en una mano que en la otra. Participan en actividades grupales. Manifiestan curiosidad, son inquietos y vandesarrollando cierta autonomía.

En la sala de cinco años; ya pueden correr con dominio de cambios de dirección y velocidad, detención y combinación con otras habilidades.
Coordinan acciones motrices globales o segmentarías de sus brazos y piernas. Pueden adecuar su accionar motriz en función de lo percibido. Utilizar selectivamente sus habilidades en situaciones motrices expresivas y en la resolución deproblemas que se les presenten en los juegos. Se define la lateralidad derecha e izquierda. Su desarrollo perceptivo le propone observar, reflexionar, preparar, experimentar e integrar las mejores soluciones. Avanza hacia una mayor integración grupal. Los vínculos de seguridad y confianza le proporcionarán una creciente autonomía.


Orientaciones para la enseñanza

Las orientaciones contemplanlos aportes didácticos de disciplinas y áreas curriculares, se espera que en los jardines las experiencias formativas se organicen desde unidades, proyectos y secuencias que integren contenidos de los diferentes campos. En la clase de Educación Física, el docente al enseñar los contenidos, presenta nuevas alternativas para enriquecer el proceso de formación corporal y motriz. De los cuales...