Educación Física en Salud Pública

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
FACULTAD ELEMENTAL Y ESPECIAL e
INSTITUTO DE EDUCACIÓN FÍSICA “Dr. Jorge Coll”




Licenciatura en Educación Física con Orientación en Salud





“INSERCIÓN DEL PROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA
EN PROGRAMAS Y EFECTORES DE SALUD,
DEPENDIENTES DEL GOBIERNO
DE LA PROVINCIA DE MENDOZA”




Directora de Tesina: Mgter. MaríaEugenia Peralta
Codirector de Tesina: Prof. Mario Carosio


Alumnos: Constanza Bruce * Cecilia Di Bartolomeo * Eduardo Molina




Mendoza, Mayo de 2006


INTRODUCCIÓN

“QUIEN NO TIENE TIEMPO PARA EJERCITAR SUS MÚSCULOS
TENDRÁ QUE TENERLO PARA ESTAR ENFERMO”
(Dr. Boller)
(Educación Física, Chile, Nº 239, 1996 : 18)


En losúltimos tiempos, la importancia de la actividad física para la salud ha ido afianzándose a la luz de los hechos que la propugnan como medio para prevenir y controlar diversas enfermedades, a la vez que alcanzar, mantener y recuperar satisfactorios niveles de salud, mejorando la calidad de vida. En la medida en que la actividad física se encuentra guiada por un profesional debidamente capacitado paraello, es cuando más se acerca a parámetros saludables, de allí que integrar al Profesor de Educación Física, con formación en el campo de la salud, a un equipo interdisciplinario eleva sustancialmente sus potencialidades, con consecuencias positivas para la salud individual y de la población en su conjunto.
Por ello, esta tesina tiene como objetivos identificar en qué establecimientos odependencias y programas de salud del sector público de la Provincia de Mendoza está presente el Profesor de Educación Física; evidenciar los factores que contribuyen y obstaculizan su inclusión, e identificar también las valoraciones que poseen los funcionarios del sistema sanitario sobre la contribución de estos profesionales a la salud. Para alcanzarlos, se entrevistó a diferentes funcionarios del sistemasanitario, considerados decisores en salud (directores o encargados de Centros de Salud, Hospitales, funcionarios de O.S.E.P y del Ministerio de Salud), poniendo el acento en el análisis e interpretación de sus discursos, desde una metodología descriptiva – interpretativa, de diseño cualitativo.
Los resultados dilucidaron cómo la visión de salud de los decisores influye enormemente en lasposibilidades de inserción del Profesor de Educación Física en equipos interdisciplinarios, siendo positiva ante una concepción amplia y viéndose condicionada frente a una más estrecha que se afirma en el modelo médico hegemónico. Asimismo, se extrajeron referencias, unas más positivas que otras, sobre el rol del Profesor de Educación Física en salud, su formación y capacitación y la actitud profesionalque asume en su desempeño.





















CAPITULO I
















PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA



CONTEXTO Y SITUACIÓN ACTUAL

En el presente, la salud es entendida como un proceso complejo y dinámico, denominado proceso salud-enfermedad, en el que convergen e influyen decisivamente tanto la herencia y las habilidades y prácticas personalescomo el entorno global -social, económico, político y cultural -.
Se dice entonces, que los estilos de vida junto con la herencia, el ambiente y el sistema sanitario condicionan el estado de salud y los perfiles de morbi-mortalidad de una población.
A los estilos de vida, se les imputa la mayor cantidad de casos de enfermedad y muerte, siendo responsables del 43% de las mismas. (Plan de Salud dela Provincia de Mendoza, 2002). Definidos por la Organización Mundial de la Salud (O.M.S.) como la "forma de vida que se basa en patrones de comportamiento identificables, determinados por la interacción entre las características personales, las interacciones sociales y las condiciones de vida socioeconómicas y ambientales" (O.M.S. Promoción de la Salud. Glosario, 1998 : 27), los estilos de vida...