Educación Física Preescolar... El Juego Como Proyección De Vida.

By Leonardo Paz de la Cruz…Educación Física en Preescolar/Tabasco, México.

BLOQUE No.: III
GRADO: 3° SUPERVISION No.: 51
MUNICIPIO: Nacajuca
JARDIN DE NIÑOS: Bicentenario de la Independencia
CICLO ESCOLAR: 2012-2013
TEMA: Fomentar respeto a las reglas y convivencia grupal.
EJE PEDAGOGICO: Juego motor como principal medio didáctico.
ÁMBITO DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA: Juego, movimiento einteracción social.
COMPETENCIA EN LA QUE INCIDE: Jugar como proyección de vida.
PROPOSITO:
 Favorecer que el niño manifieste el gusto
por el trabajo en equipo y respeto a las
reglas básicas de convivencia a través del
juego motriz.
 Facilitar que el niño descubra diferentes
opciones para resolver de manera
creativa problemas que el juego motriz le
plantee.
CONTENIDOS:
- Conceptual:Reglas que permiten convivir
con los demás, cooperación, trabajo en
equipo, roles de juego y retos.
- Procedimental: Realización de juegos
que implican aceptar reglas, cambio de roles,
trabajo por equipo y la implementación de
acciones que permiten resolver problemas.
- Actitudinal: Motivación por el juego
cooperativo, respeto a las normas y actitud
positiva ante las situacionesproblemáticas.
MATERIALES: Gis, aros, casacas de
colores, cintas de colores, paliacates, toallas,
globos, paracaídas didáctico,

APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Comprende reglas elementales que les permiten desenvolverse de
manera responsable en el contexto del juego motriz.
 Experimentan diversos roles en el contexto del juego motriz que les
permiten relacionarlo con la vida cotidiana.
 Demuestraseguridad en el trabajo por equipo y/o de manera grupal.
 Resuelven problemas que implican creatividad y acción motriz.
 Elaboran dibujos en los que expresan los aprendizajes de las sesiones
anteriores.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

 Fábulas.
 Cuentos.
 Dibujos.
 Juego simbólico.
 Juegos de roles.
 Juegos reglados.
 Análisis de vídeo.
 Juegos modificados.
 Juegos tradicionales.
Juegos cooperativos.
 Juegos de solución de problemas.
Evaluación: Fotos, diario, portafolio de evidencias, rúbricas, listas de
cotejo, etc.
 Diagnóstica: ¿Qué aprendizajes poseen con respecto a las reglas de
buena conducta, el trabajo en equipo y los roles que implican ? Y ¿Qué
conceptos les falta reforzar con la práctica?
 Proceso: ¿Qué hicimos?, ¿Qué aprendimos? Y ¿Qué nos falta paracumplir el propósito?
 Resultados: ¿Comprender los conceptos principales?, ¿Expresan qué
aprendieron?, ¿Saben hacer lo que aprendieron? Y ¿Cómo conviven en
la sesión?

Vo.Bo.
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PROFR.(A) DE EDUCACION FISICA

SUPERVISOR (A) DE EDUCACION FISICA

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By Leonardo Paz de la Cruz…EducaciónFísica en Preescolar/Tabasco, México.
Sesión No. 1

Semana de aplicación:

APRENDIZAJES ESPERADOS:

DESARROLLO DIDÁCTICO:

 Comprende reglas elementales que les

permiten
desenvolverse
de
manera
responsable en el contexto del juego
motriz.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS:

Actividad introductoria. Análisis del video “Normas”. Historia que
implica en su narrativa y moraleja el papelimportante de las normas
sociales de convivencia en la familia, escuela y sociedad. Al finalizar el
vídeo se permite que cada integrante del grupo comente sobre las
acciones vistas y las que el percibe en su entorno inmediato.

 Análisis de vídeo.
 Juego reglado.
 Juego tradicional.

- Se emplean juegos que inicien con una sola regla que permita la organización y
el logro del objetivo delmismo juego. Los niños pueden proponer otras reglas
que favorezcan la sana convivencia.

MATERIALES:
 Reproductor de DVD´s y televisión.
 Pelota de vinil.

Actividad 1. QUEMADOS. Un niño voluntario tendrá una pelota suave.
El resto del grupo se distribuye por el patio. Reglas: 1. El niño que sea
tocado con la pelota se va a descansar. 2. No se puede salir del área de
juego. Con...