el juego en educacion preescolar

GOBIERNO DEL ESTADO DE JALISCO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 145, GUADALAJARA
MÓDULO LAS FUENTES
APRENDIZAJE A TRAVÉS DE DISTINTOS TIPOS DE JUEGOS EN NIÑOS DE TRES A CUATRO AÑOS
IVONNE HERNÁNDEZ UREÑA
MODALIDAD INTERVENCION DOCENTE
PARA OBTENER EL TÍTULO DE:
LICENCIADO EN EDUCACIÓN
LE 94
EDWIGES FERNÁNDEZ HERNÁNDEZ
Guadalajara, Jalisco 22 de enerodel 2011
01 (33) 36 86 64 81

Formulación y delimitación del problema
Por medio del diario del campo1 es un instrumento de recopilación de datos, con cierto sentido intimo recuperado por la misma palabra diario, que implica la descripción detallada de acontecimientos y se basa en la observación directa de la realidad, por eso se denomina de campo; es una herramienta que refleja lo que sucedeen la vida de la escuela, y la manera en que la dinámica del trabajo, lo que está viviendo el maestro.
En salón de Kínder 1 que consta de 8 niños y 2 niñas, se han dado varios factores muy comunes en cuestión de actitud ante el trabajo individual como colectivo, por ejemplo: aburrimiento, falta de interés, no hay iniciativa, por lo cual se presento la necesidad de modificar algunassituaciones pedagógicas basadas en el juego.
Conforme a algunas actividades que se han realizado con los niños en momentos diferentes se observo que aunque se haya planeado una actividad si esta no se hace atractiva para ellos aprovechando los 3 canales de aprendizaje: auditivo, visual y kinéstesico no se tendrá una aprendizaje satisfactorio.
Por lo cual de ahí el interés de abordar distintasactividades haciendo uso de distintos tipos de juegos que son: imitación, motóricos y pre numéricos, también creando una transversalidad con los campos formativos del programa de Educación Preescolar 2004 (Desarrollo personal y social, Lenguaje y comunicación, pensamiento matemático).
Los motivos que hicieron determinar los juegos fue de acuerdo a las características del desarrollo de ellos comomenciona la fundamentación del programa de educación preescolar 2 “los primeros años de vida ejercen una influencia muy importante en el desenvolvimiento personal y social de todos los niños, en ese periodo desarrollan su identidad personal, adquieren capacidades fundamentales y aprenden las pautas básicas para integrarse a la vida social”.


Justificación
De acuerdo a los resultados dados enmi diagnóstico en la lista de cotejo: que son la falta de interés, aburrimiento, no hay iniciativa tanto en su trabajo individual como colectivo, es que surgió la inquietud de crear estrategias lúdicas en niños de tres a cuatro años.
La importancia de saber él como una actividad atractiva para el niño, puede ser totalmente significativo, es como la creación de un ambiente que estimula alaprendizaje, entonces se podría decir que los beneficios que brinda este proyecto son:
* Partir de los tipos de juego que se relacionan con su etapa de desarrollo
* Creación de estrategias pedagógicas que tiene como fin un aprendizaje
* Iniciar de los intereses de los niños
* Permitir el movimiento corporal, la sociabilización entre sus iguales
* Lograr la motivación de los alumnos tanto en sutrabajo individual como colectivo
Se diría que en el desarrollo de este proyecto tanto el alumno como el docente son beneficiados.
Como menciona en sus fundamentos para una educación de calidad el Programa de Educación Preescolar 2004 dice3
Al participar en diversas experiencias sociales – entre las que destaca el juego – ya sea en la familia o en otros espacios los pequeños adquieren conocimientosfundamentales y desarrollan competencias que les permite actuar cada vez con mayor autonomía y continuar con su propio o acelerado aprendizaje acerca del mundo que los rodea. Esas experiencias cotidianas no siempre ofrecen las condiciones (seguridad, afecto y reconocimiento).
Por lo cual se hace referencia al término potencialidades4 alude a todas las posibilidades de aprendizaje de los...