Educación física
Páginas: 18 (4408 palabras)
Publicado: 28 de enero de 2010
Índice
Definición de Educación Física Pág.3
Breve Historia de la Educación Física Pág.3
La Educación Física antes durante y después del Renacimiento. Pág.3
La Educación Física en Atenas, Edad Egea, Época Homérica. Pág.4
Los primeros juegos olímpicos. Pág.5
Aportes de los filósofos a la Educación Física Pág.6
Influencia de algún evento político enla Educación Física. Pág.6
Referencias Pág.8
Definición de Educación Física
La educación física puede ser una actividad educativa, recreativa, social, competitiva o terapéutica, por ejemplo. En lo que hace referencia a su sentido educativo o formativo, la educación física es [pic]una [pic]disciplina científico-pedagógica, que se centra en el movimiento corporal para alcanzar undesarrollo integral de las capacidades físicas, afectivas y cognoscitivas del sujeto. La educación física es [pic]una [pic]disciplina y no [pic]una ciencia, ya que no se ocupa del estudio específico de un cierto objeto, sino que toma elementos de diversas ciencias hasta conformar su marco de aplicación.
Breve Historia de la Educación Física
Los antiguos griegos creían en la importancia de"una mente sana en cuerpo sano" En la colonia. En América, tanto Benjamin Franklin y Thomas Jefferson creían que el ejercicio era bueno para la mente. A pesar de que creían en este valor, las escuelas coloniales habían puesto poco énfasis en ello. El estilo de vida de la época fue por lo general físicamente exigente. Por lo tanto, el ejercicio adicional para promover la salud era innecesario para lamayoría.
Durante el siglo 19 algunas escuelas proporcionaban los juegos y deportes del Club después de la escuela. Más tarde, en ese siglo, la educación física se convirtió en una parte habitual de la jornada escolar. Programas fueron influenciados por las escuelas de Inglaterra con sus deportes después de la escuela. Alemania y Suecia "gimnasia", hizo hincapié en los programas de fuerza,habilidades motrices, control del cuerpo y la expresión creativa Estos programas estaban influyendo a EUA.
Mientras tanto, las escuelas militares enfatizaron la marcha y destacó la aptitud para la disciplina de los soldados.
Durante el siglo 20, los educadores desarrollaron una nueva educación física. Características de los sistemas antiguos fueron tomadas, pero hizo hincapié en laeducación a través de actividades físicas. Deportes, juegos y danza desarrollaron carácter. Habilidades de ocio y las actividades fueron promovidas también.
Durante la Segunda Guerra de 1 y 2, profesores de educación física de América hicieron hincapié en la aptitud física. Habiendo estudiantes físicamente aptos hizo que la Educación Física se convirtiera en una cuestión de necesidad y orgullonacional. Pruebas de fuerza fueron diseñadas para determinar la capacidad de los soldados a salir de una trinchera.
En la década de 1950, los profesores empezaron a ayudar a los estudiantes a encontrar sus propias soluciones a los problemas de movimiento, tales como aprendiendo a caer en una variedad de situaciones sin hacerse daño. Este enfoque, influenciado por el sistema de inglés dela instrucción, se llama la educación del movimiento.
La tecnología ha reducido drásticamente la mayor parte del trabajo físico necesarios para el trabajo u otras actividades diarias. Como resultado, la sociedad se enfrenta ahora a problemas de salud tales como enfermedades del corazón relacionadas con la inactividad. En este día y edad, la educación física tiene una responsabilidad cadavez mayor para satisfacer no sólo la salud sino también las necesidades de los estudiantes, las necesidades intelectuales, sociales y emocionales también. Entendiendo los componentes y la interdependencia de la salud, el conocimiento, la socialización y la salud emocional es clave para convertirse en “físicamente educados”.
La Educación Física antes durante y después del Renacimiento.
En el...
Definición de Educación Física Pág.3
Breve Historia de la Educación Física Pág.3
La Educación Física antes durante y después del Renacimiento. Pág.3
La Educación Física en Atenas, Edad Egea, Época Homérica. Pág.4
Los primeros juegos olímpicos. Pág.5
Aportes de los filósofos a la Educación Física Pág.6
Influencia de algún evento político enla Educación Física. Pág.6
Referencias Pág.8
Definición de Educación Física
La educación física puede ser una actividad educativa, recreativa, social, competitiva o terapéutica, por ejemplo. En lo que hace referencia a su sentido educativo o formativo, la educación física es [pic]una [pic]disciplina científico-pedagógica, que se centra en el movimiento corporal para alcanzar undesarrollo integral de las capacidades físicas, afectivas y cognoscitivas del sujeto. La educación física es [pic]una [pic]disciplina y no [pic]una ciencia, ya que no se ocupa del estudio específico de un cierto objeto, sino que toma elementos de diversas ciencias hasta conformar su marco de aplicación.
Breve Historia de la Educación Física
Los antiguos griegos creían en la importancia de"una mente sana en cuerpo sano" En la colonia. En América, tanto Benjamin Franklin y Thomas Jefferson creían que el ejercicio era bueno para la mente. A pesar de que creían en este valor, las escuelas coloniales habían puesto poco énfasis en ello. El estilo de vida de la época fue por lo general físicamente exigente. Por lo tanto, el ejercicio adicional para promover la salud era innecesario para lamayoría.
Durante el siglo 19 algunas escuelas proporcionaban los juegos y deportes del Club después de la escuela. Más tarde, en ese siglo, la educación física se convirtió en una parte habitual de la jornada escolar. Programas fueron influenciados por las escuelas de Inglaterra con sus deportes después de la escuela. Alemania y Suecia "gimnasia", hizo hincapié en los programas de fuerza,habilidades motrices, control del cuerpo y la expresión creativa Estos programas estaban influyendo a EUA.
Mientras tanto, las escuelas militares enfatizaron la marcha y destacó la aptitud para la disciplina de los soldados.
Durante el siglo 20, los educadores desarrollaron una nueva educación física. Características de los sistemas antiguos fueron tomadas, pero hizo hincapié en laeducación a través de actividades físicas. Deportes, juegos y danza desarrollaron carácter. Habilidades de ocio y las actividades fueron promovidas también.
Durante la Segunda Guerra de 1 y 2, profesores de educación física de América hicieron hincapié en la aptitud física. Habiendo estudiantes físicamente aptos hizo que la Educación Física se convirtiera en una cuestión de necesidad y orgullonacional. Pruebas de fuerza fueron diseñadas para determinar la capacidad de los soldados a salir de una trinchera.
En la década de 1950, los profesores empezaron a ayudar a los estudiantes a encontrar sus propias soluciones a los problemas de movimiento, tales como aprendiendo a caer en una variedad de situaciones sin hacerse daño. Este enfoque, influenciado por el sistema de inglés dela instrucción, se llama la educación del movimiento.
La tecnología ha reducido drásticamente la mayor parte del trabajo físico necesarios para el trabajo u otras actividades diarias. Como resultado, la sociedad se enfrenta ahora a problemas de salud tales como enfermedades del corazón relacionadas con la inactividad. En este día y edad, la educación física tiene una responsabilidad cadavez mayor para satisfacer no sólo la salud sino también las necesidades de los estudiantes, las necesidades intelectuales, sociales y emocionales también. Entendiendo los componentes y la interdependencia de la salud, el conocimiento, la socialización y la salud emocional es clave para convertirse en “físicamente educados”.
La Educación Física antes durante y después del Renacimiento.
En el...
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