Educación Física
Páginas: 162 (40372 palabras)
Publicado: 25 de abril de 2012
MARCO REFERENCIAL PRELIMINAR PARA EL CICLO ORIENTADO:
FUNDAMENTOS DE LA PROPUESTA CURRICULAR
La consolidación de la transformación de la escuela secundaria de la Provincia se respalda en las definiciones para la Dirección del nivel, planteadas en la Ley de Educación Nacional N° 26.206, la Ley Provincial de Educación N° 9.890 y las Resoluciones del Consejo Federal de Educación.Es así que este documento enmarca la propuesta curricular preliminar dentro del proceso de la Re-significación de la Escuela Secundaria para su Ciclo Orientado, gestada en estas definiciones político-pedagógicas nacionales y jurisdiccionales de todo el país, avalada por el Consejo Federal de Educación y por la Provincia en su carácter autónomo, Artículo 5° - Ley de Educación Nacional:El Estado Nacional fija la política educativa y controla su cumplimiento con la finalidad de consolidar la unidad nacional, respetando las particularidades provinciales y locales.
Diseñar una estructura curricular implica tener en cuenta los marcos normativos que hacen al derecho a la educación en el carácter de la obligatoriedad del nivel, planteando nuevas posibilidades a lasinstituciones educativas en pos de la formación de los ciudadanos.
Para este desarrollo se tuvo en cuenta la responsabilidad indelegable del Estado de proveer una educación integral, según lo expresa el Artículo 4° de la mencionada ley:
El Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de Bueno s Aires tienen la responsabilidad principal e indelegable de proveer una educación integral,permanente y de calidad para todos/as los/as habitantes de la Nación, garantizando la igualdad, gratuidad y equidad en el ejercicio de este derecho, con la participación de las organizaciones sociales y las familias.(LEN)
Planteando, fundamentalmente, el valor que debe adquirir este derecho,
La educación brindará las oportunidades necesarias para desarrollar y fortalecer laformación integral de las personas a lo largo de toda la vida y promover en cada educando/a la capacidad de definir su proyecto de vida, basado en los valores de libertad, paz, solidaridad, igualdad, respeto a la diversidad, justicia, responsabilidad y bien común. (Artículo 8° - LEN),
al reconocer la importancia de los fines y objetivos que cobra el conocimiento en la formación integral de lossujetos (Artículo 11° e incisos – LEN).
Tanto la Ley de Educación Nacional, en el Artículo 31° como la Ley Provincial de Educación, en el Artículo 22° inciso c. determinan la duración de la escuela secundaria en 6 (seis) años, comprendida en dos Ciclos: Básico Común y Orientado, destacando en el Artículo 38° la implicancia que adquiere para los egresados,
La propuesta curricular dela Educación Secundaria se integra por un campo de conocimientos de formación general en el Ciclo Básico y en el Ciclo Orientado por un campo de una formación específica vinculada a determinadas áreas del conocimiento. Las diferentes orientaciones formarán capacidades, competencias y habilidades de aplicación en el medio social, cultural, tecnológico y productivo de modo que posibiliten lainserción laboral de los egresados o la prosecución de estudios superiores.-
En tanto, la Ley Provincial en su Artículo 39° hace mención a las posibilidades que se deberán ofrecer para que los docentes logren concentrar sus horas en una misma institución, lo que permitirá optimizar el desarrollo de los Tutores Disciplinar. (Anexo)
Artículo 39º.- El Consejo General de Educacióntenderá en forma progresiva a la concentración horaria de los profesores en una misma escuela para favorecer un mayor involucramiento en el proyecto institucional y un vínculo y conocimiento más exhaustivo de los alumnos.-
Por último, es importante hacer mención a las constantes sugerencias, propuestas y opiniones tanto de los supervisores del nivel como de: directivos y docentes...
FUNDAMENTOS DE LA PROPUESTA CURRICULAR
La consolidación de la transformación de la escuela secundaria de la Provincia se respalda en las definiciones para la Dirección del nivel, planteadas en la Ley de Educación Nacional N° 26.206, la Ley Provincial de Educación N° 9.890 y las Resoluciones del Consejo Federal de Educación.Es así que este documento enmarca la propuesta curricular preliminar dentro del proceso de la Re-significación de la Escuela Secundaria para su Ciclo Orientado, gestada en estas definiciones político-pedagógicas nacionales y jurisdiccionales de todo el país, avalada por el Consejo Federal de Educación y por la Provincia en su carácter autónomo, Artículo 5° - Ley de Educación Nacional:El Estado Nacional fija la política educativa y controla su cumplimiento con la finalidad de consolidar la unidad nacional, respetando las particularidades provinciales y locales.
Diseñar una estructura curricular implica tener en cuenta los marcos normativos que hacen al derecho a la educación en el carácter de la obligatoriedad del nivel, planteando nuevas posibilidades a lasinstituciones educativas en pos de la formación de los ciudadanos.
Para este desarrollo se tuvo en cuenta la responsabilidad indelegable del Estado de proveer una educación integral, según lo expresa el Artículo 4° de la mencionada ley:
El Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de Bueno s Aires tienen la responsabilidad principal e indelegable de proveer una educación integral,permanente y de calidad para todos/as los/as habitantes de la Nación, garantizando la igualdad, gratuidad y equidad en el ejercicio de este derecho, con la participación de las organizaciones sociales y las familias.(LEN)
Planteando, fundamentalmente, el valor que debe adquirir este derecho,
La educación brindará las oportunidades necesarias para desarrollar y fortalecer laformación integral de las personas a lo largo de toda la vida y promover en cada educando/a la capacidad de definir su proyecto de vida, basado en los valores de libertad, paz, solidaridad, igualdad, respeto a la diversidad, justicia, responsabilidad y bien común. (Artículo 8° - LEN),
al reconocer la importancia de los fines y objetivos que cobra el conocimiento en la formación integral de lossujetos (Artículo 11° e incisos – LEN).
Tanto la Ley de Educación Nacional, en el Artículo 31° como la Ley Provincial de Educación, en el Artículo 22° inciso c. determinan la duración de la escuela secundaria en 6 (seis) años, comprendida en dos Ciclos: Básico Común y Orientado, destacando en el Artículo 38° la implicancia que adquiere para los egresados,
La propuesta curricular dela Educación Secundaria se integra por un campo de conocimientos de formación general en el Ciclo Básico y en el Ciclo Orientado por un campo de una formación específica vinculada a determinadas áreas del conocimiento. Las diferentes orientaciones formarán capacidades, competencias y habilidades de aplicación en el medio social, cultural, tecnológico y productivo de modo que posibiliten lainserción laboral de los egresados o la prosecución de estudios superiores.-
En tanto, la Ley Provincial en su Artículo 39° hace mención a las posibilidades que se deberán ofrecer para que los docentes logren concentrar sus horas en una misma institución, lo que permitirá optimizar el desarrollo de los Tutores Disciplinar. (Anexo)
Artículo 39º.- El Consejo General de Educacióntenderá en forma progresiva a la concentración horaria de los profesores en una misma escuela para favorecer un mayor involucramiento en el proyecto institucional y un vínculo y conocimiento más exhaustivo de los alumnos.-
Por último, es importante hacer mención a las constantes sugerencias, propuestas y opiniones tanto de los supervisores del nivel como de: directivos y docentes...
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