Educación México Siglo XIX

Educación en el México Siglo XIX
Contexto
Influencia ideológica en la independencia de México:
Revolución francesa
Independencia de E.U.A.
Descontento criollo y malestar social
Explotación indígena y hambre

Los primeros años de la Independencia
Crisis en los sectores productivos del país
Comercio interior y exterior desplomado
Reducción de la producción agrícola
Cuarta parte de laextracción minera
Reducción de la producción manufacturera
Se perdió un 10% de la población

José Joaquín Fernández de Lizardi Escritor y periodista mexicano (1776-1827)
Fundador de “El Pensador Mexicano”
Escribió artículos sobre la educación
Mostró preocupación por la educación de las mujeres
Crítica al gobierno por la pobreza, miseria e ignorancia del pueblo
Sus obras literarias:
ElPeriquillo Sarniento
La Quijotita y su prima
Noches tristes y día alegre
Una de las características de la obra lizardiana, corresponde a la intención didáctica demostrada en sus escritos.

Panorama educativo
De 1821 a 1836 no era prioritario la construcción de edificios escolares
Entre 1821 a 1836 el Ministerio de Relaciones a cargo de la educación
Se empezó a utilizar la tizaInstitución eclesiástica seguía a cargo de la mayor parte de las escuelas
Mujeres estudiaban para monjas; Hombres para sacerdotes

En los primeros años de vida independiente se distinguen por sus inquietudes educativas Lorenzo de Zavala, José María Luis Mora, Valentín Gómez Farías y el conservador Lucas Alamán. Estos pensadores a pesar de sus divergencias ideológicas y concepción de la forma degobierno que debería adoptar nuestro país, coincidían en que la instrucción “era uno de los más poderosos medios de prosperidad” por tanto, la educación no debería concretarse a enseñar a leer y escribir, sino que se hacía necesario dotar a las ciudadanos de una formación moral y política acorde al sistema de gobierno que adoptara nuestra nación. “Así pues, es inconcuso que el sistema de gobierno debeestar en absoluta conformidad con los principios de la educación”. Este periodo inmediato a la Independencia, pretende que la educación forme ciudadanos aptos para el ejercicio de la democracia, la defensa del territorio nacional y se fortalezcan los sentimientos nacionalista. Se descubre que se hace necesario que las escuelas incluyan el llamado Catecismo Político y nociones de historia patria;así mismo, encontramos que en este periodo le dan al país un símbolo: la Bandera, que nos identifique y en consecuencia nos distinga de las demás naciones y al final se agrega el Himno Nacional como fortalecimiento del sentimiento patrio. La nación buscaba una identidad, la educación sería la encargada de acentuarla, transmitirla y perpetuarla
Constitución de 1824: La Nación mexicana es parasiempre libre del gobierno español y cualquier potencia
Su territorio comprende 19 estados y 4 territorios
La religión de la Nación será la católica
La Nación adopta la forma de representativa y popular
División tripartita del supremo poder
Artículo 50.- Las facultades exclusivas del congreso general son las siguientes:
Promover la ilustración, asegurando por tiempo limitado derechosexclusivos a los autores por sus respectivas obras; estableciendo colegios de marina, artillería e ingenieros; erigiendo uno o más establecimientos en que se enseñen las ciencias naturales y exactas, políticas y morales, nobles artes y lenguas; sin perjudicar la libertad que tienen las legislaturas para el arreglo de la educación pública en sus respectivos estados.
Escuela Lancasteriana Difundida por laCompañía Lancasteriana, que tuvo como principal fundador a Miguel Codorniú y Ferraras.
Se instituyó como educación obligatoria en todas las escuelas públicas del país.
Apoyada por Lucas Alamán (ideólogo de los conservadores) .
El presidente Guadalupe Victoria recomendó al Congreso la educación lancasteriana en 1825, impulsándola con entusiasmo.

Según José María Luis Mora (ideólogo de los...