Educación Para La Paz (Completo)
Páginas: 17 (4220 palabras)
Publicado: 8 de mayo de 2012
Educación para la Paz
La educación integral implica la ampliación de los objetivos educativos de carácter intelectual para dar cabida a otras dimensiones de la persona. Los nuevos planteamientos curriculares requieren que se trabajen en las aulas capacidades de distinta índole; por ello, los objetivos educativos incluyen capacidades de tipo cognitivo, de equilibrio personal y de inserción eintegración social. Todas ellas constituyen un entramado de cualidades de la persona, tanto en su dimensión individual como en su dimensión social.
El ser humano, es un ser social, nace destinado a vivir con otros seres humanos. Como afirma el sociólogo francés Emule Durkheim, “el hombre sólo es hombre porque vive en sociedad”. Por eso, la convivencia, más que una obligación, es una necesidad.La escuela, ámbito de socialización
La escuela es lugar de encuentro entre personas que forman una comunidad, la Comunidad Educativa. Los alumnos trabajan, juegan y se relacionan con otras personas. Sus intereses no son siempre armónicos. Por eso, es un lugar idóneo para aprender por propia experiencia las actitudes básicas de una convivencia pacífica y solidaria. Todo centro escolar, comoámbito de socialización, debe contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:
a) Participar en la planificación y realización de actividades de grupo, aceptando las normas de funcionamiento establecidas, articulando sus objetivos e intereses con los de los otros miembros del grupo, renunciando a la exclusividad del propio punto de vista y asumiendo las responsabilidades quele corresponden.
b) Establecer relaciones equilibradas y constructivas con las personas de diferente edad y sexo con las que interactúa y utilizar adecuadamente las normas y pautas de comportamiento que regulan las relaciones interpersonales en situaciones sociales conocidas (trabajo escolar, juego, discusión y debate, cooperación, competición, relaciones familiares y de amistad, etc.),rechazando todo tipo de discriminación basada en características personales.
c) Asumir los valores y actitudes que rigen la vida humana y que pueden contribuir a su desarrollo integral como persona, y obrar de acuerdo con ellos, tal como se entienden en los artículos 27 y 20 de la Constitución Española. El proceso de socialización que realiza la escuela se apoya en tres actitudes básicas: conoceral otro, desde la propia experiencia
(sus características físicas, psíquicas y sociales); valorar al otro, desde los propios valores, sin prejuicios, aceptando al otro, desde lo positivo, siendo tolerante con sus ideas y dejándole ser él mismo; actuar hacia el otro, percibiendo sus necesidades, ayudándole responsablemente, colaborando en proyectos comunes. La escuela debe enseñar a los alumnos arelacionarse. Esto implica facilitar el aprendizaje de hábitos y actitudes que faciliten la vida en sociedad. Es conveniente que se inicie desde pequeño a negociar los propios intereses con los de los demás, a colocarse en el punto de vista de los otros. Que sea capaz de reconocer que los demás tiene derecho a lo que él apetece, a guiar su conducta por los principios de la tolerancia y de laflexibilidad, integrándose en diferentes grupos e interesándose por personas y sucesos fuera de su ambiente; que sepa marcar su identidad en el grupo al tiempo que mantiene la lealtad al mismo, compartir los sentimientos ajenos y emprender una acción cooperativa.
La convivencia de los seres humanos no siempre resulta fácil. El hombre todavía sigue siendo a veces lobo para el hombre. No somos capacesde convivir, ni siquiera como compañeros de viaje. Brotan, con demasiada frecuencia, enfrentamientos y marginaciones muy graves. Como decía aquel pesimista, nihilista o lo que fuera, “nos robamos unos a otros el aire que necesitamos para respirar”. La convivencia es responsabilidad y tarea de todos. Ese es nuestro drama y nuestro reto. La convivencia se enseña, se aprende, se va construyendo....
La educación integral implica la ampliación de los objetivos educativos de carácter intelectual para dar cabida a otras dimensiones de la persona. Los nuevos planteamientos curriculares requieren que se trabajen en las aulas capacidades de distinta índole; por ello, los objetivos educativos incluyen capacidades de tipo cognitivo, de equilibrio personal y de inserción eintegración social. Todas ellas constituyen un entramado de cualidades de la persona, tanto en su dimensión individual como en su dimensión social.
El ser humano, es un ser social, nace destinado a vivir con otros seres humanos. Como afirma el sociólogo francés Emule Durkheim, “el hombre sólo es hombre porque vive en sociedad”. Por eso, la convivencia, más que una obligación, es una necesidad.La escuela, ámbito de socialización
La escuela es lugar de encuentro entre personas que forman una comunidad, la Comunidad Educativa. Los alumnos trabajan, juegan y se relacionan con otras personas. Sus intereses no son siempre armónicos. Por eso, es un lugar idóneo para aprender por propia experiencia las actitudes básicas de una convivencia pacífica y solidaria. Todo centro escolar, comoámbito de socialización, debe contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:
a) Participar en la planificación y realización de actividades de grupo, aceptando las normas de funcionamiento establecidas, articulando sus objetivos e intereses con los de los otros miembros del grupo, renunciando a la exclusividad del propio punto de vista y asumiendo las responsabilidades quele corresponden.
b) Establecer relaciones equilibradas y constructivas con las personas de diferente edad y sexo con las que interactúa y utilizar adecuadamente las normas y pautas de comportamiento que regulan las relaciones interpersonales en situaciones sociales conocidas (trabajo escolar, juego, discusión y debate, cooperación, competición, relaciones familiares y de amistad, etc.),rechazando todo tipo de discriminación basada en características personales.
c) Asumir los valores y actitudes que rigen la vida humana y que pueden contribuir a su desarrollo integral como persona, y obrar de acuerdo con ellos, tal como se entienden en los artículos 27 y 20 de la Constitución Española. El proceso de socialización que realiza la escuela se apoya en tres actitudes básicas: conoceral otro, desde la propia experiencia
(sus características físicas, psíquicas y sociales); valorar al otro, desde los propios valores, sin prejuicios, aceptando al otro, desde lo positivo, siendo tolerante con sus ideas y dejándole ser él mismo; actuar hacia el otro, percibiendo sus necesidades, ayudándole responsablemente, colaborando en proyectos comunes. La escuela debe enseñar a los alumnos arelacionarse. Esto implica facilitar el aprendizaje de hábitos y actitudes que faciliten la vida en sociedad. Es conveniente que se inicie desde pequeño a negociar los propios intereses con los de los demás, a colocarse en el punto de vista de los otros. Que sea capaz de reconocer que los demás tiene derecho a lo que él apetece, a guiar su conducta por los principios de la tolerancia y de laflexibilidad, integrándose en diferentes grupos e interesándose por personas y sucesos fuera de su ambiente; que sepa marcar su identidad en el grupo al tiempo que mantiene la lealtad al mismo, compartir los sentimientos ajenos y emprender una acción cooperativa.
La convivencia de los seres humanos no siempre resulta fácil. El hombre todavía sigue siendo a veces lobo para el hombre. No somos capacesde convivir, ni siquiera como compañeros de viaje. Brotan, con demasiada frecuencia, enfrentamientos y marginaciones muy graves. Como decía aquel pesimista, nihilista o lo que fuera, “nos robamos unos a otros el aire que necesitamos para respirar”. La convivencia es responsabilidad y tarea de todos. Ese es nuestro drama y nuestro reto. La convivencia se enseña, se aprende, se va construyendo....
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