Educación Parvularia

1.- Elaborar un ensayo
TEMA: ¿Qué es Psicomotricidad?

a.- Conceptualización
b.- Definición
c.- Campos de intervención (educativa, reeducativa, clínica)
d.- Contenidos que estudia
e.- El movimiento y sus dimensiones
f.- Campos de acción
g.- Importancia de la parvularia (compromiso social)

a.- Proviene de las siguientes raíces: Psique – espíritu, Soma – materia y Motricidad –movimiento.
b.- La Psicomotricidad es la relación entre las funciones motoras del cuerpo humano junto con la ideas de la mente.
c.- La Psicomotricidad interviene en el campo educativo, reeducativo, clínico.
* En el campo educativo, nace del concepto de educación vivenciada que consiste en el movimiento como elemento insustituible en el desarrollo infantil.
* En el campo re-educativo,
* Enel campo clínico, nace con los planteamientos de la neuropsiquiatría
d.- Los contenidos que estudia la Psicomotricidad son las funciones motoras del organismo humano, los factores psicológicos que intervienen, la vida espiritual de la naturaleza humana, la personificación del alma, las partes del cuerpo constituida por la materia, las acciones del sistema nervioso central, los elementos psíquicosy sománticos.
e.- La Psicomotricidad tiene como dimensiones a las: cognitiva, afectiva y motriz.
* La Dimensión Cognitiva estudia la evolución mental y el comportamiento mediante el desarrollo del cuerpo, el movimiento y la acción.
* La Dimensión Afectiva estudia las manifestaciones musculares de tensión o distensión, que se relacionan con las actitudes, el temperamento o modo de ser decada niño(a).
* La Dimensión Motriz estudia los niveles madurativos de órganos, aparatos y sistemas, especialmente del sistema neurológico, es el proceso madurativo en el movimiento.
f.- La Psicomotricidad tiene como campo de acción a los diferentes elementos que requieren datos perceptivo-motrices, la capacidad de interacción del sujeto con el entorno, el desenvolvimiento del niño desdeperspectivas médicas, psicológicas y pedagógicas. Los procesos básicos de intervención de la función tónica con relación a las actitudes, como apoyo para la vida mental, el tono como elemento relacional.

2.- Analizar objetivo por objetivo, principio por principio. Relacionar la teoría con ejemplos pertinentes. (Nivel personal), escritúrelos y grafíquelos. Presentar informe y socializar. (Nivelgrupal), en presenciales
Objetivos
* Concebir a la Educación Inicial como la base para el desarrollo humano y social. Por tanto, sustentarla sobre concepciones científicas que permitan prácticas y actitudes, para formar seres humanos creativos participativos, solidarios, tolerantes, capaces de: saber hacer, saber ser, saber pensar.
* Convertir a la psicomotricidad en una propuestacurricular que contribuya a mejorar la calidad de la educación, convirtiéndose en una práctica cotidiana en el aula.
* Estimular, desarrollar y maximizar las capacidades, habilidades y destrezas en el ámbito cognitivo, psicomotor y afectivo-relacional en el proceso de crecimiento y maduración de niños y niñas, potencializándolas a través de la mediación educativa, por medio del cuerpo y movimiento.Principios
* Todas las actividades deben ser planificadas, ejecutadas y evaluadas respetando los principios del desarrollo en el ámbito anatómico, fisiológico, psicológico.
* La psicomotricidad respeta todos los principios generales del desarrollo, por tanto es progresiva, acumulativa y secuencial, principios que deben ser observados, tanto para planificar, como en la ejecución de lasactividades.
* La psicomotricidad debe respetar el nivel cognitivo de los niños y niñas, a la vez saber sus prerrequisitos, para mediar entre los conocimientos anteriores y los nuevos.
* El maestro debe recurrir a los esquemas de movimiento anteriores con que cuenta el niño, y a partir de ellos integrar los nuevos aprendizajes, lo esencial es crear situaciones pedagógicas y psicológicas que...