Educación Parvularia

PLANIFICACIONES:
AMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO: AUTONOMÍA
LOGROS DE APRENDIZAJE | ACTIVIDADES INFANTILES | ACTIVIDADES DE LA EDUCADORA | RECURSOS | SUGERENCIAS DE LA EVALUACIÓN | SUGERENCIAS METODOLÓGICAS |
Adaptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño e higiene, dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidadespersonales.Adquirir el control en la prensión voluntaria y de la postura sedente en diferentes situaciones, para ampliar su ámbito de acción sobre las cosas.Reconocer paulatinamente a un número mayor de personas y situaciones que le permiten generar confianza, seguridad y oportunidades para su bienestar y actuar.Adquirir el desplazamiento en sus distintas formas, que le permitan ampliar susposibilidades de intervención y satisfacer sus intereses de exploración.Manifestar iniciativa para explorar su medio y atender sus intereses de conocimiento de elementos y situaciones de su entorno, ampliando su campo y repertorio de acción habitual. Manifestar seguridad para separarse transitoria y progresivamente de los adultos que lo atienden, iniciando y realizando actividades de su interés.Manifestariniciativa para relacionarse con otros, expresando sus propias formas de vincularse y estrategias para mantener las interacciones.Perseverar en sus intereses indagatorios para actuar sobre los objetos, buscando efectos interesantes en ellos.Descubrir nuevos medios para resolver problemas prácticos vinculados a la exploración y experimentación.Incorporar gradualmente algunas prácticas que lepermitan el cuidado de sí mismo y la satisfacción de algunas necesidades en ámbitos relativos al vestuario, alimentación, descanso e higiene personal y ambiental.Reconocer progresivamente que una alimentación equilibrada y las actividades recreativas al aire libre contribuyen a su bienestar y salud personal | Incorpora otros alimentos líquidos o papillas que no sean lácteos (jugos o pulpa defrutas).Muestra disposición a lavarse por sí mismo en el momento adecuado.Participa en acciones recíprocas con la educadora.Aplica prensión palmar refleja.Utiliza prensión palmar no refleja, usando los tres o cuatro últimos dedos y la mano.Emplea el pulgar en la prensión de objetos.Participa en rutinas de orden y socialización.Desarrolla actividades individuales de acuerdo con sus intereses y amplía susrelaciones colectivas, aprendiendo a respetar sus turnos y seguir instrucciones.Mantiene la cabeza erguidaSe mantiene sentado sin apoyo.Se pone de pie sin ayuda de la educadoraCamina con apoyoCoordina movimientos y acciones sencillas.Elabora representaciones de su realidad física y social.Camina soloMuestra disposición para seguir instrucciones sencillas.Manifiesta iniciativa propia para realizaractividades de su interés.Escuchan indicaciones dadas por la educadora.Interpretan canciones infantilesJuegan en forma colectivaObservan a la educadoraDesenvuelven los paquetesExploran el juguete encontrado y luego jueganJuegan con maquetas de teléfonos, de red fija y celulares.Adquieren un mayor grado de autonomía para vestirse.Observan láminas y escuchan sobre su contenidoAcuestan a su muñeco,cambiándole previamente el vestuario.Recibe alimentos de diferente consistencia y sabor | Tome al niño en sus brazos y dele líquido; se sugiere que el horario se intercale con las mamaderas o cuando hace mucho calor, para evitar su deshidratación.De acuerdo con la edad o indagación del pediatra, puede incorporar pulpa de frutas y/o yogurt a su alimentación.Ubique al niño frente al lavamanos, ábrele lallave y permita que tome contacto con el agua; cuide de sostenerlo bien en sus brazos, evitando todo peligro.Ponga móviles de colores intensos si es un momento de vigilia o coloque canciones de cuna si es la hora de descanso.Coloque al niño de espaldas sobre la colchoneta; póngase de rodillas frente a él y estimúlelo para que el niño tome sus manos.Siente al niño en una silla nido y pásele...