Educación por competencias

Educación por competencias
El modelo tradicional de enseñanza va perdiendo fuerza. Este esquema está basado en que el maestro asume el papel de “enciclopedia parlante” frente a los estudiantes,convirtiéndolos en simples receptores pasivos. Esto no hace diferencia alguna de lo que le significaría asumir una educación autodidacta. De aquí, surge el hecho de que al establecer este modelo se estándesperdiciando valiosas herramientas didácticas que permitirían establecer un aprendizaje mucho más dinámico.
Laznier define a la competencia como “un saber hacer fundado sobre la movilización yutilización eficaz de un conjunto de recursos”; “un empleo organizado de un conjunto de capacidades y habilidades, y de conocimientos aplicado en situaciones determinadas”. Tratándose principalmente deuna enseñanza/aprendizaje en una amplia gama de competencias, modelando de esta forma los conocimientos en base a determinadas demandas o necesidades.
El aprendizaje debe ser metódico, pedagógico ybasado en objetivos. Algunas herramientas de la educación por competencias como la evaluación, pretende ser parte de la enseñanza de conocimientos ya organizados y formateados por el criterio de suutilización para ser competentes. Lo que fundamenta y orienta este tipo de educación es su mejor y más adaptado nivel de profesionalización de los estudiantes y su mayor capacidad para responder a lasdemandas de los mercados laborales y profesionales, pero para que no ocurra una devaluación de estos conocimientos generado por las competencias se requiere que esté en una continua actualización.Organismos como la OCDE afirman: “los empleadores han reconocido en ellas (las competencias) factores claves de dinamismo y flexibilidad. Una fuerza de trabajo dotada de estas competencias es capaz deadaptarse constantemente a la nueva demanda y a medio de producción en continua evaluación” (Pont & Werquin, 2001). Este concepto va en armonía con el proceso real de aprendizaje donde la secuencia...