EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

D.G.C.E
Distrito: E. Echeverria.
Caninng: 27/8/15
Escuela de Educación Secundaria No: 15

“Alicia Moreau de Justo”
Tercera Jornada Institucional
Programa Nacional de Formación Permanente
Integrantes: Adriana Grasso, Stella Rodríguez, Elsa Finamore, Teresita, Mariela, Brizuela Noemi.EDUCACION SEXUAL INTEGRAL
“LAS MUJERES EN LA HISTORIA RIOPLATENSE”

Estudio del caso:
El caso seleccionado refiere a la lucha de dos jóvenes, Mariquita Sánchez y su primo Martín Thompson contra las convenciones dominantes en la elite colonial respecto de las formas de concertar los matrimonios. Constituye un ejemplo de ruptura con lasideas dominantes sobre los roles de género y un cuestionamiento a la familia patriarcal.
Fundamentación:
El tema es una excelente puerta de entrada para entender los grandes procesos históricos, la profunda relación entre la vida cotidiana y grandes procesos económicos, políticos, sociales y culturales, descubrir las relaciones y articulaciones existentes entre ellos, para poder explicar larealidad social.
Se propone un itinerario didáctico para que los estudiantes puedan acercarse a la comprensión de las configuraciones familiares, los roles asignados socialmente a varones y mujeres, formas de prejuicio y discriminación existentes en la elite de la sociedad colonial.
El caso alienta a la reflexión sobre como las significaciones sociales de ser varones y ser mujeres definenoportunidades, roles responsabilidades y modos de relación. Y que permitan comprender en los alumnos que los atributos asignados a varones y mujeres son el fruto de una construcción social y que por lo tanto, no debieran constituirse en barreras que les impidan desarrollar al máximo sus capacidades y sensibilidades.
Propuesta de enseñanza:
Los relatos tienen la virtud de despertar la curiosidad yestimular la imaginación, ingresar a otros mundos para disfrutar o no con las vicisitudes que les toca atravesar a otras personas. Las narraciones son importantes en el campo educativo porque permiten reconstruir distintos aspectos del presente y el pasado de las sociedades.
Teniendo en cuenta estas consideraciones se propone comenzar el tratamiento del tema leyendo algunos relatos para introducirlosen tema. Esos textos se entregaran a los alumnos para conocer más sobre el tema.

UN AMOR CONTRARIADO
Invierno de 1804. Un caso conmueve a Buenos Aires. Dos jóvenes enamorados se enfrentan a una costumbre arraigada entre los más ricos de la ciudad: el matrimonio por conveniencia. No están de acuerdo con que los padresdecidan con quien casar a sus hijas.
Las habladurías y los cuchicheos que circulan en la Plaza Mayor y los comercios de la calle Perú no acobardan a Mariquita ni a Martín. Tampoco los castigos que le imponen los padres de la joven. Por el contrario, todo ello parece fortalecer su amor…insuflarles nuevos bríos, renovadas fuerzas. Tantas, que el 7 de julio, Martin Thompson inicia un juicio de disensocontra Magdalena Trillo, madre de Mariquita.
La máxima autoridad del virreinato, el virrey Rafael de Sobremonte, deberá decidir. Conocer bien el caso y las causas de la querella. ¿Quién no?
EL AMOR: UNA DEPRAVACION INSOPORTABLE
Según relata la misma Mariquita en sus Recuerdos del Buenos Aires virreinal(escritos alrededor de 1860), la palabra “amor” sonaba escandalosaen una joven: “el amor se perseguía, el amor era mirado como una depravación”; “hablar del corazón a esas gentes era farsa del diablo, el casamiento era un sacramento y cosas mundanas no tenían que ver es esto”.
Sobre las decisiones matrimoniales de los padres, Mariquita decía que “a los padres les gustaba casar a sus hijas con un español peninsular recién venido al que protegían e incorporaban...