Educación Universitaria “Ciencia Humana Y Conciencia Social”.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO POLITECNICO DELTA DEL ORINOCO
PROGRAMA DE FORMACIÓN NACIONAL DE PROFESORES
TUCUPITA ESTADO DELTA AMCURO.






ANALISIS CRÍTICO
EDUCACIÓN UNIVERSITARIA “CIENCIA HUMANA Y CONCIENCIA SOCIAL”.





Participante:
Iracina Mirabal
C.I.8.545.040




Tucupita, Julio 2012
INTRODUCCIÓN
La educación universitaria en Latinoamérica; a través de la historia, ha copiado modelos occidentales e imperialistas como una mescla cultural, que lleva implícita un interés particular, (hacer capital), a través de la aplicación de la ciencia, ésta se ve restringida a determinados sectores, por lo que se puede afirmar que la ciencia estuvosecuestrada en las universidades y fue dada o financiada para aquellos que tenían que devolver la inversión con intereses altos, la mesura y la medida de la ciencia en la educación universitaria ha vivido con una cortina que es develada para aquellos intereses neoliberales que se caracterizan por ser mezquino y poco social.

Ante el ocultamiento a los pueblos, de cómo resolver sus problemas, elbinomio Estado-universidad, hace parecer que la ultima era tan autónomo que podía confundirse con la autoridad del Estado. De esa manera cada área del conocimiento científico procura delimitar un campo de acción y sus particulares fenómenos de estudios con sus respectivos métodos, pero a su vez hacia el interior de cada área científica subyace un debate respecto del objeto, el método y la finalidaddel mismo. Es éste el debate entre paradigmas al que los docentes deben sumarse, los modelos de investigación si se quiere no es un problema; de acuerdo a la naturaleza del fenómeno a investigar se plantea el método…sin embargo cabe preguntarse, por qué se ocultó el hecho científico y su relación con la solución de problemas cotidianos…vendiéndose éste como algo inalcanzable, donde menos sepas deél es mejor…si alguna vez usted se llegara a preguntar desde el punto de vista de la solución de problema…quienes son los científicos que la trabajan, habría acertado al pensar que los mejores científicos están en el quehacer cotidiano de la familia haciendo ciencia, reflexiono y pienso entonces cual es la elite de la ciencia, si por numero se trata el fenómeno, el ama de casa te supera, eso sepuede llamar ciencia social, que se debe fortalecer y prestar mucha atención desde la educación universitaria.

Albornoz, M. (2010). En este orden de idea expresa: Para lograr ese cambio el científico, de cualquier área del conocimiento, debe adoptar una actitud crítica frente al mundo que lo rodea, ejercitando una duda cartesiana y despojada de intenciones, dogmas e intereses, guiado por unmétodo científico que concretice hallazgos de esas características.

En este análisis crítico relacionado con la educación universitaria “ciencia humana o conciencia social”. Permite caracterizar desde una postura crítica, la condición rectora de la universidad en el devenir de los pueblos, de igual manera se identifica la diatriba de grandes autores preocupados por considerar la ciencia como algoprivado y dogmatico que sirve para engordar el ego de muchos y el bolsillo de otros, así como la ética profesional del formador universitario, la practica pedagógica y la cultura universitaria que debe imperar en las naciones de acuerdo a sus propios intereses y características de éstas, también se da una propuesta de un seminario orientador para fortalecer la practica pedagógica del futuroeducador del Programa Nacional de Formación de Educadores, (PNFE), en la construcción de los proyectos de aprendizaje basado en los lineamientos de la universidad Bolivariana de Venezuela.
CIENCIA HUMANA Y CONCIENCIA SOCIAL.

Todo me es permitido, pero no todo es para bien. Todo me está permitido, pero no me dejaré dominar por algunas de ellas. Esta posición de un gran erudito del mundo...