Educación a distancia

|EDUCACIÓN A DISTANCIA   |
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|Teorías del aprendizaje|
|Un planteamiento científico y en profundidad nos exige una reflexión seria sobre algunos aspectos importantes de las principales Teorías de |
|aprendizaje, |
|De una manera simplista se puede dicotomizar el panorama de los estudios sobreel conocimiento y el aprendizaje destacando las corrientes |
|conductistas o asociacionistas y las cognitivas. Desde nuestro punto de vista es preciso añadir algunas líneas de pensamiento, que sin |
|alcanzar la importancia de las corrientes conductistas y cognitivas, han contribuido también a configurar una base conceptual sólida sobre |
|el aprendizaje.|
|Encontramos múltiples intentos de clasificación de las teorías del Aprendizaje. La brevedad de este capítulo nos impide detenemos en la |
|explicación detallada de los principios y supuestos que configuran las distintas teorías, que pueden encontrarse en las publicaciones de |
|Palacios,Carretero y Marches¡ (1984, 1985, 1986), Pérez Gómez (1989), Pozo (1989) etc. |
|Pérez Gómez (1992:36) elige como criterio para la clasificación la concepción intrínseca del aprendizaje, distinguiendo dos corrientes. La |
|primera concibe el aprendizaje en mayor o menor grado como un proceso ciego y mecánico de asociación de estímulos y respuestasprovocado y |
|determinado por las condiciones externas, ignorando la intervención mediadora de variables referentes a la estructura interna. |
|En este enfoque incluye las teorías asociacionistas tanto el condicionamiento clásico (Pavlov y Watson) como el condicionamiento |
|instrumental u operante (Hull, Thorndike y Skinner).|
|El segundo enfoque considera que en todo aprendizaje intervienen las peculiaridades de la estructura interna. Su propósito es explicar cómo |
|se construyen, condicionados por el medio, los esquemas internos que intervienen en las respuestas conductuales. |
|Dentro de estas teorías mediacionales Pérez Gómez (1992)distingue otras tres corrientes: |
|1. Aprendizaje social, condicionamiento por imitación de modelos (Bandura, Lorenz, Tinbergen, Rosenthal). |
|2. Teorías cognitivas como la Gestalt y Psicología Fenomenológica (Kofka, Kóhler, Maslow, Rogers), Psicología Genético-cognitiva y |
|Psicología Genéticodialéctica(Vigotsky, Luria, Leontiew, Wallon). |
|3. Teoría del procesamiento de la información (Gagné, Newell, Simon, Mayer, Pascual Leone). |
|Por su importancia pedagógica hemos elegido y resumido nueve tendencias de las teorías de aprendizaje. ||Inicio |
|Teorías Conductistas |
|Las "asociaciones' son conexiones entre ideas o experiencias. Referidas al aprendizaje se llaman 'conexión...