Educación y cultura

Ranking a nivel educativo, a nivel primario (Perú ocupa el puesto 95)
Global Competitiveness Índex 2007-2008
{draw:frame}
SUTEP VS GOBIERNO: ENFRENTAMIENTO EN ÁREAS DE LA EDUCACIÓN
SUTEP (Sindicato Unitario de Trabajadores de Educadores del Perú)
El Sindicato Unitario de Trabajadores de la Educación del Perú, SUTEP, es un sindicato que agrupa a los docentes que laboran en loscolegios públicos del Perú. El sindicato de maestros es uno de los sindicatos con mayor presencia y permanencia en el ámbito nacional. Su fuerza política se expresa en que el magisterio es la única ocupación que goza de estabilidad laboral, la que se define en marco laboral sumamente rígido que produce una gestión educativa sumamente ineficiente. El principal problema de la Ley del Profesorado radicaen que sus derechos se ejercen independientemente de sus deberes y de sus responsabilidades, hecho que entorpece la gestión y la calidad del servicio educativo. Los derechos y los deberes de los docentes son uniformes, y el marco laboral es centralizado y carente de reales incentivos. La carrera magisterial no está vinculada con el desempeño y, en promedio, los menos calificados y con menorexperiencia reciben un sueldo por hora mayor que el de aquellos que tiene mayor responsabilidad por cargos directivos y mayores experiencias y calificación.
En la actualidad la dirigencia de este sindicato lo ha llevado a pactar con el Gobierno del Perú en repetidas ocasiones, este hecho ha ocasionado el rechazo de un sector de los maestros peruanos los cuales se agrupan en una facción denominadaCONARE (Comité Nacional de Reorientación del SUTEP) bajo la dirigencia del maestro huancaíno Robert Huaynalayaque tiene filiación senderistas, como se ha demostrado en sus pronunciamientos y manifiestos.
Conflicto entre SUTEP y el Gobierno
El conflicto que aún existe entre el SUTEP y el GOBIERNO son por diferentes motivos: el examen de evaluación que planteó el Ministerio de Educación para losdocentes de escuelas públicas y la Ley de la Carrera Pública Magisterial cuyo principal propósito consiste en modificar los criterios para ascender en los puestos públicos a los profesores. Hasta el momento, un docente subía de nivel, y obviamente también de sueldo, basado a sus tiempos de servicio. La nueva ley, en cambio, busca condicionar los ascensos de acuerdo a la calidad educativa deldocente. Además, la nueva ley permitiría despedir a los docentes que desaprueben el examen de rendimiento en tres ocasiones consecutivas. La aprobación de la Ley de la Carrera Pública Magisterial cuenta con el apoyo del presidente García, la centro-derecha conformada por el APRA, Unidad Nacional y la bancada fujimorista, mientras que Unión por el Perú y el Partido Nacionalista anunciaron su oposición.Pero acá las preguntas son: ¿Cómo es posible que al terminar la secundaria más del 60% de los estudiantes del sector público y 25% del sector privado no sean capaces de mostrar una comprensión parcial o literal de los textos que lee (además de la gramática y de la ortografía que son deficientes?; ¿ Cómo es posible que al salir de la secundaria, el 88% de los estudiantes del sector público y 55% delprivado no estén preparados para resolver problemas básicos de álgebra o geometría? Si en los colegios privados la educación va mal, pues en la de los colegios públicos es muchísimo peor.
El problema con el SUTEP son que los profesores agremiados esta entidad se negaron tajantemente a rendir el examen, pero, tal vez por miedo a que sean despedidos, muchos de los docentes de colegios públicosse presentaron a rendir el examen con resultados lamentables. Aquí hay cuatro razones por las que se negaron:
Piden que la evaluación sea censal y exclusivamente para efectos de capacitación, para que los resultados no puedan ser utilizados para desprestigiar al magisterio.
Que la evaluación no produzca un reconocimiento a los mejores, no llevando a cabo una discriminación...