educacion ambiental en la practica docente 2

SESION 3
TRANSVERSALIDAD EN LA EDUCACION AMBIENTAL. ACTIVIDAD 3
DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA SOBRE UN TEMA TRATADO CON EL ENFOQUE DE TRANSVERSALIDAD
TERCERCICLO
La situación problemática se introduce a partir de la lectura de una nota periodística que se refiera a conflictos ocasionados por el control del petróleo.
El maestro coordina una discusióngrupal sobre el contenido de la nota periodística. Pueden hablar, por ejemplo, de la importancia que tiene el petróleo en el mundo.
Después de la discusión, contestan individualmente,y por escrito,lapregunta generadora ¿cómo se obtiene el petróleo de México? En equipos comentan las respuestas individuales y escriben una respuesta entre todos. Mencionan también las ideas en las que noestuvieron de acuerdo y las dudas que hayan surgido.

ORGANIZACIÓN INICIAL DEL PROCESO
Se revisan los trabajos y las notas de la actividad de inicio para detectar las ideas que expresan los alumnos.El maestro puede hacer un cuadro de cuatro columnas para organizar las ideas:

ORIGEN FORMA DE EXTRACCION IDEAS VARIAS PREGUNTAS







El cuadro se aprovecha después para presentar lasideas a los niños.
Se revisan las ideas organizadas en el cuadro,se identifican las que son opuestas o semejantes y se ubican los aspectos en los que puede haber falta de información.

Con base enel análisis de ideas y tomando en cuenta las preguntas que plantearon los equipos el maestro prepara algunas actividadespara la indagación:
 Investigar los procesos que se llevan a cabo en larefinería.
 A partir de una gasolineriacercana ,investigar los procesos de distribución de combustible, sus riesgos y sus costos.
 Obtener información de distintas fuentes sobre las ventajas ydesventajas de los combustibles derivados del petróleo.
 Buscar en los periódicos noticias y artículos sobre los efectos de la contaminación por petróleo y sus derivados.

INDAGACION

El maestro...