EDUCACION AMBIENTAL

PERSPECTIVAS
revista trimestral
de educación comparada
NUMERO CIENTO VEINTISIETE

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DOSSIER
LA EDUCACION AMBIENTAL:
PILAR DE UN DESARROLLO SOSTENIBLE

OFICINA INTERNACIONAL DE EDUCACION
Vol. XXXIII, n° 3, septiembre 2003

NUMERO CIENTO VEINTISIETE

PERSPECTIVAS
revista trimestral de educación comparada
Vol. XXXIII, n° 3, septiembre 2003
EDITORIAL
La educación para eldesarrollo sostenible
y la vida en común en el siglo XXI

Cecilia Braslavsky
POSICIONES/CONTROVERSIAS

Mundialización y educación

Francisco López Rupérez

DOSSIER: LA EDUCACION AMBIENTAL:
PILAR DE UN DESARROLLO SOSTENIBLE
Se necesitan nuevos enfoques para la educación ambiental
y la sensibilización del público

Orlando Hall Rose
y Peter Bridgewater

Respuestas del Ministro de MedioAmbiente
de Camboya

Mok Mareth

Respuestas del Ministro de Educación de Malí

Mamadou Lamine Traore

La educación ambiental y su función
en la reserva de biosfera de Waterberg

Rupert Baber,
Annemie de Klerk
y Clive Walker

La educación ambiental de la comunidad ante un
concepto particular: reserva de biosfera

Rea Fraser
y Glen Jamieson

La promoción del desarrollo sosteniblea través de un caso
de estudio: la Reserva de biosfera Seaflower

June Marie Mow,
Marion Howard,
Claudia Marcela Delgado
y Salma Tabet

Paisaje y educación ambiental en Urdaibai

Joseba Martínez Huerta

La reserva de biosfera Wadi Allaqi

Irina Springuel
y Ahmed Esmat Belal
TENDENCIAS/CASOS

El currículo de la escuela secundaria en Viet Nam:
¿qué se debería enseñar?

Donald B.Holsinger

PERFILES DE EDUCADORES
Maurice Debesse (1903-1998)

Irena Wojnar

Versión preparada para Internet
(El texto a publicarse en papel podría presentar algunas modificaciones)

Perspectivas, vol. XXXIII, n° 3, septiembre 2003

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EDITORIAL

LA EDUCACION PARA EL DESARROLLO
SOSTENIBLE Y LA VIDA EN COMUN
EN EL SIGLO XXI
Este número de la revista Perspectivas se refiereprincipalmente al tema de la educación
ambiental como uno de los pilares para el desarrollo sostenible. Al mismo tiempo, los
artículos que conforman el Dossier están inmersos en una más amplia perspectiva
contemporánea e histórica. En efecto, el artículo seleccionado para la sección
“Posiciones/Controversias” de Francisco López Rupérez plantea la cuestión recurrente de la
relación entre laglobalización y la educación, agregando su punto de vista al de otros autores
que lo precedieron en la misma sección. Su contribución abarca temáticas tales como la
educación para la ciudadanía productiva en todos los confines del mundo y llama la atención
de los lectores sobre la necesidad de políticas educativas que tomen en cuenta la complejidad
y a las que deberá evaluarse y sistematizarse, sinpor ello renunciar a recalcar la importancia
del desarrollo de proyectos piloto como una de las bases de la innovación educativa en
general.
En este número de Perspectivas, el conjunto de artículos que se ofrecen sobre la
educación ambiental forma parte de los proyectos piloto que promueve la UNESCO para
estimular la educación para el desarrollo sostenible. Los casos de cinco proyectos ensendos
países de diversas regiones del mundo explotan en profundidad una de las múltiples formas
posibles de educación ambiental. Se trata de la promoción de la vinculación de las escuelas
con reservas naturales, la reflexión sobre los procesos ecológicos que tienen lugar en esas
reservas y la elaboración de lecciones útiles que pueden utilizarse en otros contextos. El
marco de referencia deesos casos está presentado con precisión en el artículo introductorio al
Dossier, escrito por Orlando Hall Rose y Peter Bridgewater, a quienes el Comité Editorial
agradece profundamente su esfuerzo y la calidad de su coordinación.
Las contribuciones del ministro de Educación de Malí, Mamadou Lamine Traore y del
ministro de Medio Ambiente de Camboya, Mok Mareth también reposicionan la cuestión...