Educacion ambiental

LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA PRÁCTICA DOCENTE II

COORDINADOR: PROF. FRANCISCO MIGUEL CABRALES SOSA

PROFA. NEREYDA LANDERO CARDENAS

MACUSPANA, TABASCO; MAYO DEL 2010 
TEMA
LA COMPLEJIDAD EN LA EDUCACION AMBIENTAL
SESION 1
PROBLEMAS QUE HAY EN EL MUNDO

 Crecimiento demográfico
 Producción industrial
 Contaminación de aguas y suelos
 Aumento de la radiación ultravioleta
Destrucción de la capa de ozono
 Efecto invernadero
 Escases de alimento
 Deforestación
 Pobreza mundial
 Origen de enfermedades
Teniendo en cuenta que la Educación Ambiental es un proceso que se basa tanto en la reflexión como en el análisis crítico permanente, mediante el cual un individuo y un grupo puede llegar a apropiarse de su realidad al comprender de manera integral lasrelaciones que se presentan en sus dimensiones natural, cultural y social, la importancia de la educación ambiental está basada en el aporte de conocimientos e información que faciliten al hombre interpretar los fenómenos naturales, así como los procesos dinámicos de cambio que ocurren dentro de ellos, ósea que con los conocimientos suministrados por la educación ambiental se pueden explicar fenómenosclimáticos (Climatología, lluvias, cambios en la temperatura, estaciones), los ciclos bioquímicos (ciclo del agua, ciclo del carbono), entre otros.
El reciclaje: uno de los objetivos específicos de la educación ambiental
Este proceso pedagógico ha dado grandes resultados a solución de problemas ambientales, lo cual también ha contribuido al proceso de desarrollo social, ha permitido así mismoalternativas para resolver los problemas de desequilibrio Ambiental, causado por el hombre a los ecosistemas naturales. En la vida diaria, esta permite que el hombre conviva mejor consigo mismo, con sus semejantes y con el medio que lo rodea, aumentando la sensibilidad al igual que su capacidad para hacer mejor uso de los recursos naturales, teniendo una actitud favorable en cuanto al mantenimientodel equilibrio ambiental y la conservación de la diversidad biológica, con lo que se puede garantizar una mejor calidad de vida para las generaciones actuales y futuras.

EDUCACION AMBIENTAL E INTERDISCIPLINA
SESION 2

Concepto de interdisciplina:
Es cuando diferentes disciplinas son colocadas frente a un determinado problema, cada una afirma sus propios derechos y soberanía frente a el otambién puede ser un tipo de cooperación que permita el nacimiento de una nueva disciplina.

Por ejemplo, la literatura y la Lingüística discuten sobre quien debería estudiar los tipos de texto.
En cuanto a la cooperación, por ejemplo la Comunicación. Son varias las disciplinas que se mezclan como la lingüística, la sociología y la antropología (y son mas incluso) y así por medio de sus saberes ymetodologías se la define como ciencia.

REFLEXION CRÍTICA SOBRE EL TEMA DE LA INTERDISCIPLINA DE LA EDUCACION AMBIENTAL EN EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
La educación primaria es también la etapa educativa que se corresponde con el período de los seis a doce años de los niños y niñas. Ahora bien, este período, demasiadas veces se ha considerado como un simple paso del alumnado que aprende enlos primeros cursos las técnicas instrumental es básicas (lectura, escritura y cálculo) y que ha de esperar a ciclos posteriores para la asimilación de altos contenidos conceptuales que conformarán la meta del proceso educativo.
Pero, nada más alejado de la realidad; nos encontramos en un período que resulta básico para la consecución de aquellas normas, actitudes y valores que determinarán laconducta futura, individual y colectiva.
Comienza el alumnado a ser capaz, de manera progresiva, a organizar sus propios conocimientos, razona cada vez mejor sus explicaciones, y paulatinamente llega a prever los resultados de manera más lógica y racional.
Paralelamente desarrolla una mayor necesidad de entender las transformaciones que ocurren en su entorno, buscando un significado coherente a...