Educacion Ambiental

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PORDER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIVERSIDAD DR, JOSE GREGORIO HERNANDEZ
CATEDRA DE EDCUCAION AMBIENTAL


REALIZADO POR:
CARLOS SOCORRO
C.I: 16549369

MARACAIBO MAYO 2012

ESQUEMA

1.- REALIZAR UNA SINTESIS DE LOS DIFERENTES CONGRESOS REUNIONES O CONFERENCIAS QUE SE HAN HECHO EN PRO DE LA EDUCACION AMBIENTAL
2.- EXPLIQUE LOSOBJETIVOS DE LA EDUCACION AMBIENTAL
3.- ANALIZAR 3 ARTICULOS DE LAS DIFERENTES LEYES AMIENTALES

DESARROLLO

1.- REALIZAR UNA SINTESIS DE LOS DIFERENTES CONGRESOS REUNIONES O CONFERENCIAS QUE SE HAN HECHO EN PRO DE LA EDUCACION AMBIENTAL
APORTES DEL 1972
Conferencia de las naciones unidades sobre el medio humano celebrada en Estocolmo
Se solicita el desarrollo de la educación ambiental comouno de los elementos vitales ante la crisis del medio ambiente. Se establece el Principio 19 para ensanchar las bases de una opinión pública bien informada y de una conducta de los individuos, de las empresas y de las colectividades, inspiradas en el sentido de la responsabilidad.
APOTES DEL 1975
El Seminario de Belgrado
Se reunieron en Belgrado experto de mas sesenta país en el Seminariointernacionales de educación ambiental esta declaración de principios se conocen como la Carta de Belgrado, es el punto de partida de las instituciones para la implementación con base en la necesidad de una Educación Ambiental.
APORTES DEL 1977
CONFERENCIA DE TBILISI
Se convoco la conferencia intergubernamental sobre educación ambiental con la asistencia 64 países y 65 representantes deorganizaciones de las Naciones Unidas y gubernamentales.
APORTES 1987
Se celebro en Moscú el congreso internacional sobre educación y formación relativas al medio ambiente
El desarrollo sostenible que nos permita satisfacer las necesidades del presente, sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer las propias.
APORTES DEL 1992
CUMBRES DE LA TIERRA DE RIO JANEIRO
Enella se ha puesto de manifiesto las grandes diferencias entre los países ricos y los pobres. Por ello se redacto la agenda 21: un documento en el que se incluye un plan de actuaciones concretas en donde se habla de ejecución y financio amiento de proyectos comunitarios y mejoramiento de las calidades de vida en todos los niveles.
APORTES DE 1997
EN GRECIA SE CELEBRA LA CUMBRE INTERNACIONAL DELMEDIO AMBIENTE Y SOCIEDAD, EDUCACION Y SENSIBILIZACION PARA LA SOSTENIBILIDAD
En cual se planeta el reordenamiento de toda la educación en el sentido de la sostenibilidad concerniente a todos los niveles de la educación formal, no formal en todos los países.
APORTES DEL 2000
III CONGRESO IBEROAMARICANO DE EDUCACION AMBIENTAL CARACAS – VENEZUELA
Se toman temas como la educación formal y noformal, el desarrollo sostenible, el manejo de las áreas protegidas y de la educación ambiental en el turismo
APORTES DEL 2002
EN JOHANNESBURGO SUR AMERICA CUMBRE MUNDIAL CUYO PROPOSITO FUE EVALUAR
Se adoptan nuevas metas y medidas para lograr renovar el compromiso global sobre el desarrollo sostenible. Además se centro en el desequilibrio del ambiente y sus consecuencias futuras.
APORTES DEL2003
IV CONGRESO IBEROAMARICANO DE EDUCACION AMBIENTAL LA HABANA – CUBA
Se acuerda continuar el proceso de difusión del documento de propuestas para la creación de una alianza para la educación ambiental a fin de iniciar una consulta participativa entre los diferentes sectores de la sociedad
APORTES DEL 2004
PRIMER CONGRESO DE EDUCACION AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE ENBALSE CORDOBA -ARGENTINA
Reorientan las visiones educativas hacia una pedagógica que incorpore con carácter principios sostenibles a todos los niveles de educación formal o no
APORTES DEL 2006
V CONGRESO IBEROAMARICANO DE EDUCACION AMBIENTAL BRASIL
Se presenta en el momento oportuno para iniciar las actualizaciones del tratado de educación ambiental para sociedades sostenible y responsabilidad global....