Educacion Ambiental

LA EDUCACION AMBIENTAL Y LA EDUCACION PARA LOS DESASTRES: CONCEPCION, INTEGRACION, RESULTADOS Y PROYECCIONES PARA EL TERCER MILENIO EN CUBA
Dr. Orestes Valdés Valdés
Investigador Auxiliar/Especialista en Educación Ambiental
Instituto Central de Ciencias Pedagógicas, Ministerio de Educación
Los problemas del medio ambiente y los desastres amenazan al desarrollo sostenible de todo el mundo yconstituyen uno de los mayores retos para la sociedad mundial. Desde épocas remotas, los desastres han afectado al hombre. Las otroras ciudades de Italia como Pompeya y Herculano fueron destruidas totalmente por una descomunal erupción volcánica del Monte Vesubio, quedando las ciudades sepultadas y cientos de personas perdieron la vida.
Además, otros desastres afectan al medio ambiente y al hombreen todas las épocas, como terremotos, tormentas de viento (ciclones, huracanes, tornados, tifones), tsunamis (marejadas), inundaciones, deslizamientos de terrenos, incendios y otros desastres de origen natural y ocasionados por el hombre.
Lamentablemente, tenemos que recordar que en 1931, mas de 3,7 millones de personas perdieron la vida por las inundaciones del río Hwang-ho, en China. En 1989,más de 60 000 personas quedaron sin hogar cuando un huracán de gran intensidad azotó el Mar Caribe. Finalmente, para no incrementar innecesariamente los ejemplos, se recordará que en marzo de 1992, 36 000 edificios fueron destruidos cuando un terremoto sacudió a Turquía. Y le invito a recordar otros desastres mundiales sucedidos desde 1992 hasta el presente.
Los desastres, aunque la ciencia y latécnica pueden formular predicciones de ocurrencias, se manifiestan en cualquier momento y ciudad. A1 respecto, invitamos a la reflexión en lo concerniente a: ¿cuantos desastres están ocurriendo, mientras usted está compartiendo la lectura y valorando este trabajo?; y ¿que puede hacer la educación y el hombre para enfrentar estos desastres?.
Al respecto, el medio ambiente y los desastres estáníntimamente relacionados. En este sentido, debe precisarse que una deficiente administración y manejo del medio ambiente como, por ejemplo la tala de un bosque, puede generar diversos desastres ecológicos, naturales y de otro tipo a corto, mediano y largo plazos.
Por ello, la gestión sostenible sobre el medio ambiente contribuye a la disminución de los desastres. En la gestión y el futuro alcance deldesarrollo sostenible, influye decisivamente la educación ambiental y la educación sobre los desastres. Debemos lograr la integración y no superposición de estas educaciones, así como concebir su implementación en el proceso docente-educativo en sus relaciones con la familia y la comunidad.
Es muy importante el logro, como resultado, de la cultura ambiental y sobre los desastres, de la población.A1 respecto, podemos generalizar que la educación ambiental y sobre los desastres han de constituir alternativas para la formación de nuestros pueblos y de defensa de la calidad y la propia vida de sus habitantes.
Además, el concepto de lo ambiental se ha venido construyendo con contenidos que responden a la problemática social, económica, cultural y ecosistémica de nuestros países y tiende a labúsqueda de sociedades equitativas, y debe incorporársele la dimensión de los desastres y su enfrentamiento.
Se debe significar que el desarrollo sustentable es una política aún en debate, en términos de sus contenidos, propuestas y diferentes posibilidades para los distintos pueblos, en virtud de las grandes diferencias de desarrollo y distribución de la riqueza. Los países ricos continúansiendo más ricos y las naciones pobres son más pobres, sufriendo las segundas, los mayores impactos de los problemas ambientales y de los desastres.
En este sentido, y por lo anteriormente expresado, reconociendo nuestra historia, así como el derecho y compromiso que tenemos con la defensa de la calidad de vida de nuestros pueblos, reiteramos la denominación de educación ambiental y educación...