Educación Ambiental: Teoría y Práctica Revista Iberoamericana de Educación Número 11 - Educación Ambiental: Teoría y Práctica
Introducción María del Carmen González Muñoz: "Principales tendencias ymodelos de la Educación ambiental en el sistema escolar" Formato HTML (199 Kb) Formato PDF (249 Kb) María Novo: "La Educación Ambiental formal y no formal: dos sistemas complementarios" Formato HTML(94 Kb) Formato PDF (114 Kb) Fedro Carlos Guillén: "Educación, medio ambiente y desarrollo sostenible" Formato HTML (28 Kb) Formato PDF (46 Kb) ESTUDIOS Blanca Tello, Alberto Pardo: "Presencia de laEducación Ambiental en el Nivel Medio de enseñanza de los países iberoamericanos" Formato HTML (125 Kb) Formato PDF (138 Kb) Ramón Lara, "Informe sobre los proyectos de Educación ambiental no formal"Formato HTML (53 Kb) Formato PDF (74 Kb) María del Carmen González Muñoz: "Informe sobre el Proyecto «La Educación Ambiental en Iberoamérica en el Nivel Medio». Balance Provisional" Formato HTML (80 Kb)Formato PDF (87 Kb) Bibliografía y Documentos Formato HTML (32 Kb) Formato PDF (56 Kb)

Introducción
Posiblemente haya pocas parcelas de la pedagogía moderna que en los últimos treinta años hayaexperimentado mayor evolución que la Educación Ambiental. Efectivamente, los años 60, en que comienza la preocupación educativa por el deterioro progresivo del medio ambiente, quedan en la actualidadhistóricamente lejos. Más aún, los primeros balbuceos por ligar la educación del alumnado con el cuidado y conservación de la naturaleza nos parecen hoy la prehistoria de la Educación Ambiental, sobre todosi los comparamos con el poderoso corpus doctrinal que liga hoy a la Educación Ambiental con el desarrollo sostenible. Pero precisamente por eso, porque la Educación Ambiental ha dado pasos degigante en tan poco tiempo y ha experimentado tan notable crecimiento es por lo que su integración en los ámbitos formales y no formales del sistema educativo presenta importantes problemas que resolver.... [continua]

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