Educacion basada en competencias

Evaluación por competencia en la materia de ciencias naturales de 4º de educación Primaria
Índice
-Introducción
“Capitulo 1”
-Antecedentes de la educación por competencias
-Que es evaluar por competencias
“Capitulo 2”
-Aspectos a evaluar en la asignatura de ciencias naturales para adquirir y desarrollar competencias en 4 Grado de educación primaria
-Instrumentos
-Tipos deevaluación y sus instrumentos
“Capitulo 3”
-Interpretación de resultados

Conclusiones

Bibliografía

Introducción.
El tema del presente ensayo es Evaluación por competencias en la materia de ciencias naturales de 4º grado de educación primaria, hemos elegido este tema, debido a la aplicación de la nueva reforma educativa ya que al basar la educación en el desarrollo de competencias losdocentes de contar con el conocimiento acerca de la importancia de la evaluación y de los instrumentos que se deben aplicar para constatar los resultados y competencias que los alumnos han desarrollado dentro del aula durante el ciclo escolar.
(quienes han hablado)

JUSTIFICACIÓN
Se eligió el tema “Educación basada en competencias” porque forma parte de la nueva Reforma Integral de EducaciónBásica en nuestro país, además de tener un enfoque con bases constructivistas ya que a través de lecturas, interacción, experimentación y análisis de diferentes temas relacionados con la vida cotidiana, permite la adquisición del saber, saber-hacer y ser; es decir, el logro de competencias.
Aunque se han impartido cursos de actualización todavía existen maestros confundidos debido a que no les quedaclaro cuál es el mejor punto de partida de las competencias a implementar en el aula. La nueva reforma educativa indica que se debe desarrollar competencias pero a los docentes se les dificulta desarrollar las propias y por consecuencia, se enfrentan a un obstáculo para enseñar competencias a sus alumnos.
Es necesario ofrecer una educación básica que contribuya al desarrollo de competenciaspara mejorar la manera de vivir y convivir en una sociedad más compleja, encontrándose estrechamente ligadas a conocimientos sólidos, ya que su realización implica la incorporación y la movilización de conocimientos específicos por lo que no hay competencias sin conocimientos.

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 112
CELAYA GTO

MAESTRIA: INOVACION EN LA ESCUELA

MATERIA: ELEMENTOSMETODOLOGICOS PARA LA BUSQUEDA, SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN.
TRABAJO: Ensayo de la educacion por competencias en la educación primaria.

NOMBRE DE LOS ALUMNO:
Angélica Viridiana Pérez Mondragón.
Iliana Del Carmen Aguillón Flores
José Mauricio Ramírez Chávez

NOMBRE DE LA MAESTRA: LIC. Evangelina Varas.

CAPITULO 1
ANTECEDENTES DE LA EDUCACION POR COMPETENCIAS
Al entrar a analizar ladefinición de competencia tenemos que tener en cuenta que el término competencia tiene antecedentes de varias décadas, principalmente en países como Inglaterra, Estados Unidos, Canadá y Australia.
En México se oficializa en 1993 al crearse el sistema normalizado por competencias laborales y el sistema de certificación laboral, sistemas derivados del proyecto de modernización de la educación técnica yla capacitación (PMETYC). El proyecto fue realizado conjuntamente por la Secretaria de Educación Pública y la Secretaria del Trabajo y Previsión Social.
Al definir competencia es importante descartar que en cada definición existen supuestos previos diferentes con los que cada autor opera. En general se considera que el termino competencias ingresa al campo educativo desde dos vertientesdiferentes, las teorías de la comunicación a partir de los estudios de lingüística y uso de la lengua realizados en 1965 por Noan Shomsky; quien propone una lingüística del habla distinguiendo en ella la competencia.
Por otro lado este concepto es utilizado en el mundo empresarial a partir de las propuestas de ingeniería ligando “las destrezas del saber-hacer con la capacidad empresarial de...