Educacion bolivariana

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio de Educación Superior
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Miranda “José Manuel Siso Martínez”

EDUCACION BOLIVARIANA

Autor:
Pizzano, Joel

Caracas, Junio de 2007

En el año 1999 comenzó lo que el presidente electo entonces y su equipo de trabajo denominó la Revolución Bolivariana, la cual pornaturaleza propia del término, pretendía cambiar las estructuras, políticas, económicas, sociales y por qué no, culturales del país.
Dentro de una nueva visión de país, una nueva concepción del hombre republicano, de lo que se ha denominado el “hombre nuevo”, se hace absolutamente necesario refundar la educación como paradigma, desde su concepción ideológica hasta su praxis.
El carácterbolivariano, hace que muchos de los cambios que se proponen sean bajo el ideario y la doctrina promovida por nuestro libertador Simón Bolívar. Además de crear un sentido de pertenencia y de amor hacia lo nuestro, el hecho de ser bolivariana la república, la constitución y la educación (entre otras cosas), hace que se salde una deuda historia con el padre de nuestra patria, que tanto hizo por nosotros aundespués de muerto. Darle carácter bolivariano a la educación significa adaptar a la realidad actual de la nación esas ideas que se habían quedado en los libros de las bibliotecas, o en escritos, citados únicamente en actos oficiales esporádicos y que siempre habían sido considerados como teoría; ahora esa teoría pretende ser llevada a la practica por el actual proceso que se desarrolla en el país.La educación bolivariana tal y como esta planteada, viene no solamente a establecerse como el nuevo modelo educativo, sino que pretende generar las reformas de base necesarias para crear un verdadero cambio a nivel de las estructuras que conforman a la sociedad venezolana. Existen muchos aspectos que vale la pena mencionar a la hora de hablar sobre educación bolivariana, es menester de esteensayo abarcarlos de manera clara y precisa para así contribuir con la comprensión de este tema y tratar de minimizar el efecto de mitos o rumores que existen alrededor del mismo.
El primero de los aspectos que se tratará acerca de la educación bolivariana es el del carácter de inclusión del nuevo sistema. La educación bolivariana tiene varias maneras de lograr ese objetivo de inclusión en todoslos niveles educativos, uno de ellos es adaptar el currículo a las sociedades, más que adaptar a las sociedades al currículo, que era lo que se pretendía bajo la visión anterior. Adaptar el currículo a las sociedades no es solamente incluir en éste, aspectos antiguamente ignorados, significa también que el modelo de desarrollo, el modelo educativo vendrá desde su gestación, pensado y diseñado cony para las comunidades. Esto último quiere decir que el papel de la comunidad dentro del sistema educacional se incrementará con el nuevo sistema ya que pasarán de ser actores pasivos e indirectamente vinculantes, a entes activos y protagonistas a la hora de planificar y tomar decisiones dentro del ámbito educativo.
La concepción curricular de la educación bolivariana es humanista en su másclara expresión. Se toma en cuenta el ser humano y sus procesos individuales y sociales, buscando así incrementar el nivel autogestión y por ende de autodeterminación de la sociedad.
Este sistema busca abarcar la realidad holística del alumno como ser humano individual y social, reforzando su carácter socialista, entendido este último término como alguien solidario que se preocupe por susociedad y que viva verdaderamente en y con ella, teórica y prácticamente. Aunque la educación bolivariana viene dada bajo un esquema político específico, ésta no pretende amoldarse a una misma manera de pensar ni mucho menos, de hecho, su misma concepción hace que, el pensar que esta es una educación alienante y unicolor, fuera un absurdo. El nuevo paradigma de educación y el modelo que la rige...