Educacion Como Proceso Social

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DISTRITAL MARIA MONTESSORIPrograma de Formación Complementaria62 años Formando Maestras y Maestros para la Infancia |
FICHA DE LECTURA |
Ficha No 3 | Fecha:15-02-2013 |Maestro en Formación: Paola Andrea Mendoza Medina | Semestre: I PFC |
Tema o Título: CEREBRO, CURRICULO Y MENTE HUMANA: PSICOLOGIA CONFIGURANTE Y PEDAGOGIA CONFIGURACIONAL. |
Autor(es): AlexanderOrtiz Ocaña |
1. ESTRUCTURA DEL TEXTO |
TEORIAS PSICOLOGICAS Y MODELOS PEDAGOGICOS
TEORIAS PSICOLOGICAS Y MODELOS PEDAGOGICOS
FORMACION DEL SER HUMANO
FORMACION DEL SER HUMANO
IMPORTANCIADE ESTUDIAR EL CEREBRO
IMPORTANCIA DE ESTUDIAR EL CEREBRO
APORTES DE ALGUNOS PEDAGOGOS
APORTES DE ALGUNOS PEDAGOGOS
Valdés
Valdés
José Martí
José Martí
Rol del cerebro en la educación
Rol delcerebro en la educación
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2. PALABRAS CLAVE |
Educación: Es el proceso por el cual, el ser humano, aprende diversas materias inherentes a él. Por medio de la educación, es que sabemos cómoactuar y comportarnos sociedad.Formación: Se entiende todos aquellos estudios y aprendizajes encaminados a la inserción y reinserción, cuyo objetivo principal es aumentar y adecuar el conocimiento yhabilidades de los actuales y futuros trabajadores a lo largo de toda la vida.Social: Relativo a la sociedad humana o a las relaciones entre unas y otras clases.Proceso: Conjunto de las diferentesfases o etapas sucesivas que tiene una acción o un fenómeno complejos.Enseñanza: Comunicación de conocimientos, habilidades, ideas o experiencias a una persona que no las tiene con la intención de que lascomprenda y haga uso de ellas. |
3. IDEAS Y PROBLEMAS PLANTEADOS |
Se plantea él porque es importante estudiar el cerebro, y nos dice que el estudio del cerebro es algo muy fundamental, ya quepara cualquier área del conocimiento será útil.José Martí sitúa al ser humano en el contexto Histórico-Social, él nos dice que la educación empieza con la vida y termina con la muerte, ya que...