educacion comparada


I
GENERALIDADES DE LA INVESTIGACION






I.I PRÁCTICAS PEDAGOGICAS DE AYER Y DE HOY

1.2 Objetivos
Analizar e interpretar a lo que se aspira en esta investigación y expresar con claridad que es lo que se pretende lograr con la misma.
Objetivo General
Analizar de manera objetiva y precisa los diferentes aspectos de las prácticas pedagógicas de ayer y de hoy.Objetivos Específicos
Determinar que expectativas de cambio se han dado en el ámbito educativo hondureño, desde las prácticas pedagógicas de ayer a nuestra actualidad.

Indagar sobre cada uno de los aspectos para así tener una visión clara de cuan eficiente han sido las prácticas pedagógicas pasadas a las de la actualidad.

1.3 Justificación
Dada la importancia de esta investigaciónaportara aspectos teóricos e información de interés en cuanto a la relevancia y papel de la escuela en el sector educativo y así mismo como influencia en el desarrollo humano para que este se potencialice, destacando en la misma las practicas pedagógicas desarrolladas en tiempos pasados; como en los actuales ya que el proceso de enseñanza –aprendizaje requiere calidad. Y para la cual se abordaronvarios aspectos y elementos que intervienen de manera directa en dicho proceso como ser Padres de familia, profesores y los alumnos para poder establecer una diferencia clara y notable con el propósito o fin último de identificar en cuál de las practicas pedagógicas se ha logrado una mayor excelencia y eficiencia de los educandos en cuanto a calidad educativa.

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IIFUNDAMENTACION TEORICA







2.1 Conceptualización
Escuela de ayer: Concibe la enseñanza como un verdadero arte y al profesor/a como un artesano, donde su función es explicar claramente y exponer de manera progresiva sus conocimientos, enfocándose de manera central en el aprendizaje del alumno; el alumno es visto como una página en blanco, un mármol al que hay que modelar, un vaso vacío o unaalcancía que hay que llenar. El alumno es el centro de la atención en la educación tradicional.
La escuela de hoy o nueva: es conocida como educación activa  tiene en su concepción una nueva acción didáctica ya no se ve al estudiante como un ser pasivo, recibiendo conocimiento, sino un estudiante activo participando de su propio proceso de aprendizaje, activo significa formar desde la libertad parala solución de problemas sociales,  y desde la iniciación  y preparación para el trabajo.
Práctica pedagógica: es el escenario, donde el maestro dispone todos aquellos elementos propios de su personalidad académica y personal. Desde la académica lo relacionado con su saber disciplinar y didáctico, como también el pedagógico a la hora de reflexionar de las fortalezas y debilidades de suquehacer en el aula.
Profesor, docente o enseñante: es quien se dedica profesionalmente a la enseñanza, bien con carácter general, bien especializado en una determinada área de conocimiento, asignatura, disciplina académica, ciencia o arte. Además de la transmisión de valores, técnicas y conocimientos generales o específicos de la materia que enseña,
El término escuela deriva del latín schola y serefiere al espacio al que los seres humanos asisten para aprender. El concepto puede hacer mención al edificio en sí mismo, al aprendizaje que se desarrolla en él, a la metodología empleada por el maestro.
Estudiante: es la palabra que permite referirse a quienes se dedican a la aprehensión, puesta en práctica y lectura de conocimientos sobre alguna ciencia, disciplina o arte. La palabraestudiante suele ser utilizada como sinónimo de alumno. Este concepto hace referencia a aquellos individuos que aprenden de otras personas.
La familia: sistema o conjunto de personas que conviven bajo el mismo techo, organizadas en roles fijos (padre, madre, hermanos, etc.) con vínculos consanguíneos o no, con un modo de existencia económico y social comunes, con sentimientos afectivos que los unen y...